正阳职专质量年度报告 （2018—2019学年）

目录

正阳县职业中等专业学校质量年度报告              2

（2018—2019学年）              2

1.学校情况              2

1.1学校概况              2

1.2学生情况              5

1.3教师队伍              6

1.4设施设备              7

2.学生发展              8

2.1学生素质              8

2.2在校体验              9

2.3资助情况              9

2.4就业质量              10

2.5职业发展              11

3.质量保障措施              13

3.1专业动态调整              13

3.2教育教学改革              13

3.3教师培养培训              18

3.4规范管理情况              20

3.5德育工作情况              24

3.6党建情况              27

4.校企合作              29

4.1校企合作开展情况和效果              29

4.2学生实习情况              31

4.3集团化办学情况              32

5.社会贡献              33

5.1技术技能人才培养              33

5.2社会服务              33

5.3对口支援              34

6.举办者履责              35

6.1经费              35

6.2政策措施              35

7.特色创新              36

案例一：              36

案例二：              40

以赛促教、以赛促建、以赛促学              40

----职业技能大赛引领职业学校教育教学改革              40

8.主要问题和改进措施              44

8.1专业发展需进一步均衡              45

8.2师资队伍需进一步优化              45

8.3校企合作需进一步深化               46

8.4经费投入不足，制约学校发展                46

8.5专业教学资源不足              47

正阳县职业中等专业学校质量年度报告

（2018—2019学年）

根据河南省教育厅办公室文件《河南省教育厅办公室关于编制发布2019年度中等职业学校质量年度报告的通知》【教职成函﹝2019﹞640号】精神，现将本校2019年度中等职业学校教育质量报告如下。

1.学校情况

1.1学校概况

正阳县职业中等专业学校创办于1988年，是全日制公办国家级重点职业学校、国家改革发展示范性学校、河南省品牌学校。属全民事业单位。学校于2002年被省教委命名为“河南省示范性职业高中”，2003年被省教育厅、省委高教工委命名为“文明学校”，2004年被驻马店市政府命名为“文明单位，2005年被驻马店市教育局表彰为“职业教育教学研究工作先进单位”，2006年被县委、县政府命名为“文明单位”；2007年分别被省人事厅、教育厅表彰为“先进集体”和驻马店市教育局命名为“文明学校”，2008年被确定为“驻马店市扶贫“雨露计划”培训基地”、驻马店市阳光工程培训基地、河南省农村劳动力转移定点培训机构，2009年分别被驻马店市教育局表彰为驻马店市教育系统“先进集体”和河南省政府表彰为'职业教育攻坚工作“先进单位”，2015年被驻马店市授予“五一劳动奖状”，2016年被驻马店市委评为“驻马店市先进基层党组织”,2017年被驻马店市教育局评为“市教育体育系统先进集体”。2018年被评为“市级文明单位”和“河南省职教管理强校”。2019年被评为“河南省文明校园”、2019年学校被确定为“河南省高水平中等职业学校”，同时“机电技术应用专业群”被确定为“河南省高水平专业群”。连续多年被市、县教育局表彰为“对口升学先进学校”，“职业教育教学研究先进单位”。

学校位于正阳县真阳镇东顺河路，实有土地面积213344平方米（320亩），其中校本部180029.5平方米，油坊店农高33314.5平方米，生均土地面积42.49平方米。

学校总建筑面积89830.48平方米，生均建筑面积17.89平方米。学校具有高标准的教学实训设施和场地，是一所集教学、科研、办公、文体活动、生活服务为一体的现代智能化校园。

2012年，学校被确定为第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设学校。近年来，在地方政府的大力支持下，学校进一步明确办学目标、办学要求和办学理念，完善管理机制，加强内涵建设，切实提高教育教学质量，各项工作得以健康有序推进，学校得到长足发展。我校已于2018年通过国家中等职业教育改革发展示范学校建设，2019年学校被确定为“河南省高水平中等职业学校”，同时“机电技术应用专业群”被确定为“河南省高水平专业群”，目前该项目正在建设中。目前学校固定资产总值9532.19万元，其中实训设备总值2449.99万元。通过加强校企合作，优化职教资源，探索了校企联合办学、订单式人才培养模式；通过实施地域和空间优势互补，探索了职业学校人才培养和企业人力资源运作模式；通过实施师资和专业优势互补，探索了教学改革模式，达到职业教育资源优化配置，有效扩大了办学规模和效果。

2019年我校被确定为“河南省高水平中等职业学校”，同时“机电技术应用专业群”被确定为“河南省高水平专业群”。我校今后要以“双高学校”建设为动力，进一步推动我校完善管理制度、规范办学行为、增强办学活力、提升办学质量、建立多元参与的质量评价与保障体系，提高正阳职业中专的吸引力、核心竞争力和社会美誉度。

1.2学生情况

1.2.1招生规模与在校生规模

近几年，在全县初中在校生数量急剧下滑的情况下，我校招生数量依然呈上升趋势。2018年招生数量为1642人，在校生数量为4883人。2019年招生数量为2157人，在校生数量为5021人。

表1 在校生一览表

1.2.2毕业生规模与巩固率

学校致力于为区域经济和社会各项事业发展输送专业技能人才，2018年毕业生数量为1143人，巩固率为97.95%；2019年毕业生数量为1289人，巩固率为97.98%。

1.2.3培训规模

学校大力开展社会培训工作，立足企业，服务社会，长期开展农村劳动力转移培训、下岗再就业培训、在岗技能培训、安全管理人员培训等。2017-2018学年度完成培训人数6230人，2018-2019学年度完成培训人数6380人。

1.3教师队伍

目前学校有教师249人，其中，专任教师219，生师比为20.2:1。专业课教师152人，占专任教师的69.4%；文化课教师67人，占专任教师的30.6％。“双师型”160人，占专任教师的73.1％；兼职教师28人，占专任教师的12.8％；大学本科以上学历219人，占专任教师的100%；具有硕士研究生学历6人，占专任教师的2.7%；高级职称教师57人，占专任教师的26.0%。

表2   专任教师情况统计一览表

1.4设施设备

   学校拥有教学仪器设备2064台（套）、教学软件61套，教学实习设备总值达2449.99万元，较上一年度增加633.41万元，生均教学实习设备0.488万元；实训实习工位数1055个，生均0.21个。 

表3   各专业教学实习设备一览表

学校图书室现有图书9.4万余册，生均18.7册。每年订阅各种报刊杂志120余种，有3名图书管理员进行全面管理，图书馆属于我校薄弱环节，但学校非常重视图书馆的建设，学校扩建的的图书馆含有书库2座、教师阅览室2个、学生阅览室3个、电子阅览室2个，电子图书2000G，预计于2020年10月份建成使用。届时将能够为师生提供更多的学习与阅读环境，有利于提高整个学校的学习气氛，提高师生的学习热情、素质、知识等各个方面的水平，对学校教学质量的提高将起到很大促进作用。

2.学生发展

2.1学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，以“立德树人，促进就业”为宗旨。学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开全德育课，近几年在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，注重学生思想道德品质教育，不断提高学生学习的积极性。学生文化课合格率达86.5%，其中语文为84.3%、数学为80.2%、英语83.7%及德育97.8%；学校按照人才培养方案经常开展专业技能训练，使学生的技能水平得到了明显提升，学生专业技能考核合格率达96%以上。学生在2019年驻马店市职业技能大赛和传统文化大赛中取得到优异成绩，获得一等奖26人、二等奖30人，三等奖31人；在2019年河南省技能大赛和传统文化大赛中，获得一等奖9人，二等奖22人、三等奖29人。学校重视体育健身工作，开齐开足体育课和音乐课等，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达94.5%；强化学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达98%。

2.2在校体验

学校通过召开学生代表座谈会，问卷调查和访谈等形式，及时征集学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等，让学生对学校的教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，学校管理规范有序，工作成效明显，学生各项满意率均达到95%以上。

毕业生跟踪调查常态化，对工作不理想的学生进行二次安置，对操作技能不能满足工作需求的学生免费回校培训，受到全体毕业生一致好评，毕业生满意度在98%以上。

2.3资助情况

我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，学校成立了以校长任组长的资助工作领导小组，制定了《正阳县职业中等专业学校学生资助工作实施办法》等一系列文件，形成具有学校特色的学生资助体系。在制度的指导下，学生资助工作有序开展，免学费政策实现了全覆盖，2019年学校共计免学费841.13万元。国家助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行，2019年共为1531人次发放国家助学金153.1万元。学校还对444位建档立卡的贫困学生学费减免计25.5万元。目前2019年各种资助已全部发到学生手中，未出现违规或学生上访现象。

2.4就业质量

2019年毕业学生数量为1289人，初次就业人数（含升入高等院校人数）为1248人，初次就业率为96.74%，对口就业人数为1109人，对口就业率为88.93%，主要原因有些专业就业岗位对技能要求比较高，应届毕业生的技能不能满足岗位需求，需要先从事与专业相关联工作来提高专业水平。学生初次就业起薪平均2860元，一年实习期满后能达到3600元以上，正式工基本享受五险政策。初次就业率与上一年基本持平，略有提高。其中计算机专业的初次就业率达到100%，而护理专业、汽车运用与维修以及中式烹饪的对口就业率达100%。初次就业底薪与去年相比有所提高。

表4   2019年毕业学生就业情况统计一览表

多年来学校秉承“升学就业两不误”的办学思想，一边严抓对口升学，一边狠抓技能培训。在2019年河南对口高考中，我校1109名学生全部被本专科院校录取，其中本科院校录取273名，专科院校录取836名，全省各专业前二十名我校占21人，其中600分以上有110人。多名学生考入了郑州大学、河南大学、河南师范大学、信阳师范学院、河南科技学院等本科院校。

2.5职业发展

2.5.1学习能力

我校坚持“学技能，学做人，谋事业”的育人原则，要求学生明确目标，并持之以恒的为之努力，培养自学自控的能力；学校积极为学生营造良好的学习氛围，通过实训课教学提高学生的学习兴趣与动手能力；通过校级、县级、市级、省级各级技能大赛不断提高学生技能水平，使理论与实践技能紧密结合。学校还不断通过教法与学法的改革，提高课堂教学效果，并始终贯彻就业教育，让学生具有终生学习的谋事业的思想与能力。

2.5.2岗位适应能力

我校采用“校企合作+双元制”的人才培养模式，学生在学习的过程中就进入企业岗位实习，教学也在学校仿真车间和实训室或实训基地完成，毕业生也具备适应岗位的专业能力和职业素养；通过对《职业生涯规划》这门课程的学习，学生能够正确地认识自己的未来和人生，结合自己的实际情况，做出了切实可行的就业选择，通过对《心理与健康》课程的学习，学生的心理适应能力和人际交往能力有所提高，已具备适应岗位的思想能力。

2.5.3岗位迁移能力

我校在各专业课程的设置上充分考虑专业的深度与广度，设置了外延学科与交叉学科，学生都具备多个岗位工作的能力，通过对《职业生涯规划》、《心理与健康》等学科的学习，心理上能正确对待岗位迁移。

2.5.4创新创业能力

我校高度重视对学生创新创业能力的教育，开设了创新创业课程，用一些事实与案例鼓励学生主动参与到创新创业活动中来，学校还请一些自主创业的校友回校现身说法，来启迪学生的思想，很多学生具备自主创新创业能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

  我校根据区域经济发展的需求，对所开设专业予以及时调整，停止畜牧兽医、服装设计等专业的招生，增加体育、音乐、美术三个专业。

根据河南省教育厅制定的专业教学指导方案、专业教学标准的要求，各专业均进行了大量的企业走访，认真编写了《市场调研报告》，并根据企业的具体要求，结合学校的实际情况制定了切实可行的《人才培养方案》。

3.2教育教学改革

3.2.1学校公共基础课

学校开设有数学、语文、英语、德育、体育、计算机应用、心理健康教育、安全教育和公共艺术课等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。

3.2.2专业设置

学校根据区域经济发展特点，形成经贸业、现代制造业和现代服务业三大专业群，共分为五个专业室15个专业，包括计算机应用、机电技术应用、汽车运用与维修、护理、旅游服务与管理专业、建筑工程施工、市场营销、电子技术应用、学前教育、中餐烹饪、财经、现代农艺技术、体育与健康、畜牧兽医、服装设计、音美班、中德班等，其中畜牧兽医、服装设计专业已停止招生。

表5   专业设置一览表

3.2.3课程建设

为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，文化课程设置服从专业课教学要求。经常邀请专家委员会成员来校，进行教学指导，根据企业实际情况开发校本教材12本。组织全体教师积极探索课程体系改革的新做法，制定了切实可行的《课程体系建设方案》和《课程标准》。大力宣传“学中做、做中学”，把做与学结合起来，进一步加强技能训练，实现了由以学科为中心的传统课程模式向以专业实践活动为中心的课程模式转变。在人才培养过程中，公共基础课和专业理论课教学积极推行“师生互动、高效有趣”小组合作探究教学模式；专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法；坚持“教、学、做”合一的教学原则，大力倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法，“在做中教、在做中学”，达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。

3.2.4人才培养模式改革

学校积极开展“订单式”教育，全面打开校企合作新局面。2012年以来，我校主动调查市场，走进企业，与多家知名企业开展“订单式”培养。学生毕业后到企业工作，企业为学生提供相应奖学金和岗位优先的政策，带动了学校的招生、专业设置、教学方法、就业指导等多方面工作。“将课堂搬到企业，让学生进入角色”，是我校人才培养模式的又一新招。我校每年都根据专业授课情况，适时的拿出一定时间，让学生到企业参加实践活动，不断提高学生的专业知识和社会实践能力，缩短学生的就业适应期，使学生毕业后就能顶岗，直接为企业带来经济效益。

3.2.5信息化教学

学校大力加强信息化建设工作，目前已拥有多媒体教室58个，高标准录播室1个，计算机教室10个，学生用计算机860台，生均1台/4.3人，教职工用计算机253台、达到1台/人。校园网已达10GB，无线覆盖整个校园。全校开通互动交流平台、教学资源共享平台，为教学信息发布、文件传递提供了支撑，基本实现数字化管理和无纸化办公。80个教室网络化教学已全部实现班班通。

3.2.6实训基地

学校先后与不同专业的14家校企共建实训基地及42个校内实训室。校外有与正阳县中医院共建的医学护理实训基地；与正扬压缩机厂共建的电子实训基地；与正阳车辆厂共建的机电实训基地；与正阳迎宾馆共建的烹饪餐饮实训基地；与正阳本地几家幼儿园共建的幼师实训基地；与正阳县汽修厂共建的汽车维修实训基地等；校内有中德实训车间，汽车维修车间、烹饪及中餐服务车间，数控加工车间、客房实训中心、茶艺室、财经会计实训云中心、8个计算机机房、舞蹈形体训练室、制冷实训室、电子装配实训室等相关专业的实训室，学校还具有车工、电子产品维修等五种技能的鉴定资格。近年来，学校投入近1千万元对教学设施、实验实训设备及教学工作环境进行改善，使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。这些实验实训室及教学环境的改善不仅可以学生强化技能训练，教学科研创新，完成实训基地技能考核功能；也可以实现实训基地资源共享功能，体现实训基地社会服务功能，为学校树立了品牌效应。

3.2.7教学资源建设

学校非常重视数字化校园的建设，2012年以来，以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，建设了2T的教学资源库，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教学系统服务。

3.2.8技能竞赛

学校非常重视学生技能竞赛开展及教师信息化教学大赛比赛，每年均组织校内技能竞赛及教师信息化教学大赛，并积极参加省市级技能竞赛、国家级技能大赛。我校学生在2019年河南省中等职业学校学生技能大赛中获一等奖9人，二等奖22人，三等奖29人。在市中等职业学校学生技能大赛中获一等奖26人，二等奖30人，三等奖31。在河南省组织的教师信息化教学大赛中获得1个二等奖、2个三等奖；学校大力表彰在各级各类大赛中取得优异成绩的师生，形成了“以赛促教，以赛促能”的良好局面。

3.2.9教材选用

学校各类教材大部分选用高等教育出版社、电子工业出版社和人民教育出版社出版的国家规划教材和河南省规划教材，小部分采用学校自行编写的校本教材。

3.2.10国际合作

中德合作职业教育教学模式（机电一体化专业）项目——即标准化中德班，是河南省实施职业教育攻坚工作的重要组成部分；是河南省职业教育国际交流合作三年行动计划的重要组成部分；是河南省教育厅2012年职业教育范畴内的重点项目和重要工作内容之一。经过河南省教育厅的最终确定，正阳县职业中等专业学校作为2012年河南省首批开设标准化中德班（机电一体化专业）项目的中等职业学校之一，每班限招20名学生。

3.3教师培养培训

学生牢固树立质量优先的理念，坚持人才强校固本，强化教师培训，不断提高教师素质。开展校本培训强技能、实训教学赛技能、骨干培训练技能等活动，建立教师业务档案，制定教师专业发展规划等，着力提高教师专业素质。近年来，共有100多人次参加了学校举行的“一师一优课，一课一精品”、专业课教师技能大赛等活动。同时加大骨干专业教师的培训力度，提高“双师型”教师的比例。2018-2019学年度我校各项培训费用达676168.47元。

3.3.1骨干教师培训

学校利用寒暑假选派专业骨干教师外出学习，参加省、市骨干教师培训，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。2019年国家级培训4人次，省级培训36人次，市级培训52人次。

2019年7月，我校组织班主任和优秀教师共147人前往杭州师范大学、苏州大学学习培训，增强了教师的教研和实际操作能力，促进教师队伍快速健康成长，推动了学校教育教学质量进一步提升。

3.3.2师德专题培训

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《河南省教育规划纲要》以及国家、省、市教育工作会议精神，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平，以适应当代职业教育发展要求。目前，已对在岗249名教师全部轮训一次。

3.3.3班主任培训

组织班主任参加省市班主任专题培训、省市班主任第二课堂拓展能力培训、省市班主任素质提升能力培训，提高班主任的工作艺术和管理水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长，几年来我校学生未出现违法犯罪现象，深受企业青睐。

3.3.4校本培训

在参加省、市教育体育局统一组织的教师培训的同时，我校积极开展校内培训。组织全体教师参加校本培训，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。2019年我校校本培训主要从以下方面入手：

（1）以课题研究为抓手，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力。

（2）加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。

（3）根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，巩固、拓宽专业基础知识，同时增强教师的身体素质，以扎实的专业知识和精神面貌，更好地完成教育教学任务。

 3.3.5企业实践

安排专业教师到企业顶岗实践一个月，以学徒工的身份参与企业生产，定期岗位轮换，了解企业文化和企业需求，从解决实际问题入手，扎实提高专业水平。目前，有68名专业教师全部达到实践要求，实现从普通型专业人员到专家型教师的转变。

3.4规范管理情况

学校坚持依法治校，以德治校。制定了《正阳县职业中等专业学校财务管理制度》、《正阳县职业中等专业学校教师考核标准》、《正阳县职业中等专业学校教学常规管理制度》等一系列行之有效的管理制度，并不断完善管理规章制度，把这些规章制度汇编成册，发放到各个部门要求认真学习落实，做到依法管理，按章办事。积极探索学校管理新理念、新机制、新方法，不断创新学校管理体系，学校管理水平不断提高，走上了一条科学发展之路。

3.4.1教学管理规范运行。

一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校与年级”双重管理。学校设立教务科、实训科、教研室负责全校教学管理。各年级设置年级长及政教员、教务员负责本年级教学管理工作，各级管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。常规教学管理常抓不懈，每月都进行作业、教案检查。教务科在期中和期末均对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结。三是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。四是重视教学管理与质量监控工作，制定了《教学督导工作制度》、《教师教学工作考核办法》等教学质量管理制度，保证了教学质量管理制度化、规范化。

3.4.2学生管理创新开展。

学校实行学生科、年级政教员、值日人员、学生会、团委会、宿管人员组成的立体式的学生管理框架，制定有《正阳县职业中等专业学校巡逻值班制度》、《正阳县职业中等专业学校学生日常行为规范》等各种管理制度，形成全方位的管理模式。学校还扎实开展班级量化考核工作，学生科每周对各班级工作作全面细致的考核，在考核评比中，汇总教务科、总务科、团委等部门的考核情况，并将评比结果进行公开，与班主任津贴挂钩，极大调动了班主任工作的积极性和创造性，班级好的管理经验层出不穷。坚持开展以“养成教育”为主题的教育活动，培养学生的文明素质。以各种活动为载体，加强学生思想品德教育。充分尊重学生的个性，实行差异化管理。学生乐观、积极、健康、向上，学校和谐，稳定。

3.4.3财务运行有秩序。

财务管理严格执行财务法规，规范设立总账、现金出纳会计。按照《行政事业单位会计制度》《行政事业单位财务会计内部控制制度》执行建立健全财务机构岗位责任制，财产物质管理制度，会计档案管理制度，会计电算化管理制度。成立由学校主要负责人、财务副校长、主管会计及监委会成员组成的财务审批小组，所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度。每年依据财政规定的额度和学校发展需要编制预算，坚持“量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡”的原则，各项收入全部纳入学校预算，学校收支及时上交财政专户，严格收支两条线制度。

3.4.4 后勤服务规范有序。

一是后勤服务有保障。及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备；按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；后勤科根据学校师生需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；学校后勤工作的及时到位，为学校各类项目建设提供优质服务。对学校资产实行分部门管理，成立校产管理委员会，各部门设校产管理负责人，形成层次分明的校产管理体系。各部门对校产建帐设卡，定期开展校产普查，实现了校产的高效安全运转。

3.4.5强化安全教育。

学校把安全工作作为构建和谐平安校园的一件大事来抓。加强对在校生的管理，实行了封闭管理，学生凭证出入校校园。校领导班子带班24小时住校巡逻值班，及时发现并处理学生的违纪事件。总务科定期对学生食堂、校园超市进行食品安全检查。学校先后组织开展了消防安全、全国中小学生安全教育日、食品安全宣传周等主题教育活动。还邀请县检察院、交警，公安，消防等人员来我校讲法治安全课，并聘请正阳县检察院副检察长周凤岐为我校法制副校长，定期对学生进行法制安全教育、预防校园欺凌和扫黑除恶教育等。创建了文明、和谐、安全的校园。

3.4.6科研管理成效显著。

一是采取送训、校内培训等方式提高教师教育教学和专业指导水平。一年来学校参加国家级、省市级培训30人次，有效提高了教师专业教学能力和实训指导能力。二是广大教师在教学科研中加强学习，积极撰写教育教学论文，踊跃参加各类竞赛和指导学生竞赛并取得优异成绩。一年来有我校在教科研方面成绩喜人：窦明升等8人参与的两项省级课题研究立项已获批准；吴忠华等6人获省职业教育优秀教学论文表彰；李小所等3人获省中等职业学校优质课奖；13人获市中等职业学校优质课奖，有38位教师作品在国家、省、市级刊物上予以公开发表。积极组织了公开课活动，开设校级公开课累计41节。因教科研成绩突出，学校获2019年度全市职业教育教学研究工作先进单位。

3.4.7管理队伍建设。

在实际工作中，注重领导班子经常性的学习教育，倡导夯实自身思想政治基础，树立甘为人梯、乐于奉献，成为师生表率的风尚。具体表现在：学习领先、开拓领先、奉献领先、业务领先。班子成员人人能深入第一线上课、听课、评课，在教育教学、研讨、教科研等活动中发挥带头引领作用。

3.4.8推进管理信息化进程。

学校建成了数字化校园平台，包含办公系统、教务管理、学工管理、人力资源、后勤资产等5大模块，基本实现无无纸化办公。引进现代化管理设备，完善考勤制度。为创建和谐有序的办公、上课秩序，学校实行钉钉网上签到，实行人脸识别，一天四签，大大提高了工作效率。 安装有千兆速度专线高速校园网，校园内实现无线网络的全覆盖。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。学校与上海景格汽车科技有限公司紧密合作，购买虚拟教学软件，该软件具有逼真3D互动虚拟实验的功能，极大地方便了教师教学和学生网上学习。教师信息化教学大赛邱娜、涂莹莹、余家凤在省赛获奖。

3.5德育工作情况

3.5.1 德育课程。

学校选拔了优秀的、具有专长的教师到德育工作部门，始终将德育工作摆在学校工作的首位。创建第二课堂，有计划的开展丰富多彩的活动，成立学生社团为学生的个性发展提供了良好的展示舞台，让同学们在快乐中学习，在快乐中成长。学校专门开设了《职业道德与法律》等专项德育课程，对学生进行思想品德和法治教育；学校每周一早晨举行升旗仪式活动，校领导对学生进行思想品德教育，并将德育工作融入到各门课程教学当中去；每个月都定期开设德育主题团课教育观摩活动，提高学生的思想觉悟；每周日的夜自习都会开展各种形式的德育主题班会，提高学生思想道德境界；每天晚上7:00，组织全体师生观看新闻联播，获得了良好的效果。

3.5.2.文明风采活动。

学校组织开展了新老团员清明节烈士陵园扫墓、雷锋月志愿者走向社会养老院帮扶、十一“我与祖国共奋进”团员宣誓等活动；举办了“珍爱生命，远离毒品”、“告别陋习，走向文明”等签名仪式主题教育活动；参加省市举办的 “中职学校文明风采大赛”活动，我校师生积极参与了“职业礼仪”、“社会主义核心价值观情景剧”等项目，共获得一等奖3个、二等奖15个、三等奖21个，罗嘉、肖娟、秦亚楠等多位老师获优秀指导教师奖。成功举办了第五届校园“畅想青春”大合唱比赛、第十届“英才杯”书写红色诗词书法比赛和第七届“奋进新时代”全校冬季拔河比赛。

3.5.3 校园文化建设情况。

注重宣传阵地建设，营造文明向上的校园文化氛围。为进一步加强校园环境建设，校团支部组织了以“安全教育”、“文明校园”、“欢迎新同学”“专业宣传”、“感恩父母”等为主题的板报，活跃了校园氛围，又丰富了学生的课余校园文化生活，还进一步拓宽学生的知识视野。注重升旗仪式“国旗下的讲话”和校园广播的作用，增设每日新闻、好人好事播报、科技传播、生活百科等特色播放窗口，充实校园文化生活。

我校以创建文明城市、卫生城市和省级文明校园为契机，使整个校园得到进一步的美化、绿化和净化，校内各种设施布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

3.5.4 社团活动。

以活动为载体，增进团组织的凝聚力，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围。学校共建10多个社团：广播站、礼仪队、青年志愿者队、《成长》文学社、演讲协会、书法协会、舞蹈协会、茶学社、花艺社等学生社团。志愿者协会组织志愿者、团员280多人次参加县扶贫工作、县创卫、中国农民电影节、创新创业、教育礼仪等活动，收到社会和上级领导的一致好评。

我校校园文化活动丰富多彩，开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办“庆五四，迎新生”文艺晚会、《畅想青春》红歌比赛、校园《传承文化，弘扬国粹》古诗词演讲，开展优秀团员学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩；有书法、演讲、手工、舞蹈等比赛。举行常规管理教育活动、法制教育活动、入团宣誓活动。

师生积极参加文明风采大赛，有多人次获奖。学校师生在河南省、驻马店市技能大赛、文明风采大赛和素质能力大赛中获得的成绩居全市同类学校首位。

3.5.5 团组织和学生会建设及活动。

针对学校常规管理的实际情况，校团委加强基础团组织规范化建设，调整了校团委团总支和学生会干部的工作思路，制定了团干部工作职责、优秀团支部和班级评选细则及常规检查细则，召开了第十七界校团总支换届选举大会、第九届学生代表大会，选举产生了新一届的校团总支干部和学生会委员会。进一步细化团组织和学生工作，使学生在检查中有规可依，有据可查。团委会、学生会工作的正常开展极大的增强了学校常规管理的力量，进一步完善了学校对学生的监督网络机制，使学校的管理工作有效的向学生自主管理、自我监督的方向转变。我校学生会被评为市级“优秀学生会”、我校学生李帅获得了河南省“百优魅力团支书”荣誉称号。

3.6党建情况

　　2019年，是正阳县职业中专党支部红火开展党建的工作年，在2019年初，校党支部书记、校长窦明升同志在2019年第一次党员大会上强调，要把2019年作为学校党建的工作年，按照2019年学校党建工作要点，不断加强学校师生思想政治工作，打造忠诚、干净、担当的教职工队伍，切实推进学校党建的全面进步，紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益

　　一是严格落实“三会一课”制度，党支部书记、党小组组长带头讲党课、党员教师带头担任班主任、担当任务繁重的教学科目。组织开展“不忘初心，牢记使命”系列主题教育活动，增强党员意识。学校专程召开全校党风廉政建设工作会议，认真传达学习十九大精神和习近平视察河南讲话精神，全面部署2019年学校党风廉政建设工作。组织广大党员深入学习党章党规，教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，真正做一名合格党员。

　　二是切实履行“两个责任”。党支部根据上级“两个责任”工作的部署，对党风廉政建设责任进行了分解，制定了领导班子《责任清单》和领导班子成员个人《责任清单》。按照“一岗双责”的要求，窦校长签订了《党风廉政建设责任书》。同时，学校与教职工签订《关于加强教职工师德修养规范从教行为的责任状》。

　　三是推进党员教师服务地方建设。2019年学校党支部继续选派李林同志担任慎水乡王楼村驻村第一书记，为全面的扶贫工作打好攻坚战，学校党支部书记亲自带领学校优秀党员教师深入王楼村结对帮扶建档立卡困难户，固定每周六开展党员教师大走访，深入困难户排忧解难，在传统节日，把节日的祝福和日用品送到困难户家中，让他们感受到节日的温馨。

四是在加强党建基础工作的同时，我校不断摸索党建新思路，推进学校党建工作的创新发展。2019年初，学校党员大会上，确定了理论联系实际、以党建促团建、主题教育学习结合地方案例的党建工作方针加强主题教育的深入开展，2019年，我县优秀民警王维平同志不幸牺牲在工作岗位上，噩耗传来全县上下悲痛万分，学校党员教师和优秀学生团干代表自发组成送别队伍送别英雄。我校党支部及时召开党员大会集中学习王维平英雄事迹，开展向王维平同志学习的动员会，对主题教育工作再聚集、再发力，动员全体党员教师和广大学生团员向王维平同志学习，沿着他的足迹继续前进，立足本职、爱岗敬业、无私奉献、用扎实的工作成绩诠释共产党人的使命担当，真正践行以人民服务为中心，用自己的行动践行社会主义核心价值观，

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.1.1共建“双师”队伍，开展“订单式+双元制” 的培养教育模式，全面与本地及外地企业开展校企合作。

共建“双师”队伍，每学期有20多名专业教师利用业余时间参加企业实践锻炼，有7-10名以上企业专业技术人员来校兼课、担任实训指导任务，或开展专业新技术讲座等；实行校企共商人才培养方案，先后邀请行业企业专家和专业技术人员多次来校研究、论证我校专业人才培养方案和课程标准，参加学生学业成绩评价，探讨企业用人标准，考察观摩现场教学等，深入参与我校教学。

2015年以来，我校将国内的“订单式”培养与德国的“双元制”职教模式结合起来，主动调查市场，走进本地企业，在巩固原有实习企业合作的基础上，新增与君乐宝乳业有限公司（正阳）、正阳广达电脑有限公司、河南全科电子信息有限公司、正阳车辆厂、维维粮油正阳分公司、正阳压缩机厂等多家本地知名企业开展“订单式+双元制”培养计划。学生毕业后可到实习企业工作，学生以学生和学徒的身份交替在学校仿真车间及企业生产中接受教育和培训，车间就是课堂，生产就是教学，实现上学与就业无缝对接，培养的学生很受企业欢迎，有些一年内就成为企业的技术骨干。

表6   新增合作企业名单一览表

冠名订单班也是我校校企合作的又一途径，是与外地企业进行校企合作的主要方法，学校先后与苏州华硕、厦门天马、郑州宇通、京东等企业建立校企合作关系，由于外地企业离学校比较远，实现学校与企业交替教学比较困难，学校积极与企业沟通，由企业提出专业设置及课程开设内容、教学任务及岗位素质要求等，学校把企业对人才的要求融入日常的教学中，培养的学生毕业就能胜任岗位要求，也得到企业的认可，有的企业还提供奖学金，这种合作模式带动了学校的招生、专业设置、教学方法、就业指导等多方面工作。

4.1.2积极筹建校外实训基地与校内实训室，把理论教学与实践教学有机结合，培养实用型人才。

我校现有不同专业的多家校企共建实训基地及35个校内实训室。校外有与正阳县中医院共建的医学护理实训基地，与正扬压缩机厂共建的电子实训基地，与正阳车辆共建的机电实训基地，与正阳宾馆共建的烹饪餐饮实训基地，与正阳本地几家幼儿园共建的幼师实训基地，与正阳县汽修厂共建的汽车维修实训基地等；校内有中德实训车前，汽车维修车间、烹饪及中餐服务车间，数控加工车间、客房实训中心、茶艺室、财经会计实训云中心、8个计算机机房、舞蹈形体训练室、制冷实训室、电子装配实训室等相关专业的实训室，学校还具有车工、电子产品维修等五种技能的鉴定资格。近年来，学校投入近1千万元对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善，使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。这些实验实训室及教学环境的改善不仅可以强化学生技能训练，教学科研创新，完成实训基地技能考核功能；也可以实现实训基地资源共享功能，体现实训基地社会服务功能，为学校树立了品牌效应。

4.2学生实习情况

实习是学生三年教学计划的重要一环，为明确任务，学校积极健全实习管理制度，严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2018]3号)文,制定了《正阳县中等专业学校实习就业管理制度》，强化领导，校长为学校实习就业领导小组组长、分管副校长、教务科长、就业实习中心主任等为成员。并积极对学生的实习进行管理进行细化，每次校外生产实习之前，实习动员会，家长沟通会，对学生进行就业指导，职业道德教育，对用人单位进行介绍，实习目的明确后再签定实习协议。认真落实职业指导计划，每次实习之前，由教务科负责制定生产实习课题，就业实习中心与用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。

学校还积极派驻教师进驻企业，及时听取用人单位及实习学生的信息反馈，及时沟通解决实习过程的问题。驻厂带队教师还要认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，及时上报。分管校长每周要听取驻厂带队教师的工作汇报，检查布置实习生的各项工作。校长负责考核各环节负责宏观调控、指导实习就业工作。学校全力拓宽就业渠道，学校先后到100多家企业进行了调研，了解社会用工信息、获取了企业用人订单，使就业安置做到学生在外工作安心，家长在家放心，推动了学校的可持续发展。

4.3集团化办学情况

我校是驻马店职业教育集团成员单位，多年来学校积极参与各职教集团的活动，我校还是正阳县职教集团的主要成员。学校在正阳县政府及正阳县教育局的支持下整合了正阳县农业高中、正阳县卫校等多家技校，组建了现代农艺专业、正阳县医学护理专业、汽车运用与维修专业、中餐烹饪专业、计算机应用专业等六个县级职教专业联盟。职教集团和专业联盟的成立，充分发挥了聚集效应，组建几年来，逐步发展壮大，从幼小走向成熟，在促进学校快速发展、创新人才培养模式等方面起到十分重要的作用。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持“发展现代职教，服务区域经济，培养技能人才”的办学理念，专业设置门类齐全，符合地方经济发展特点和企业发展要求，校企合作形式多样，特色突出，学生在校期间通过校内实训、技能大赛、社会实践、校外实习等形式增强了动手能力，发展了专业技能。我校学生在2019年河南省中等职业学校学生技能大赛中获一等奖9个，二等奖22个，三等奖29个。在市中等职业学校学生技能大赛中获一等奖26个，二等奖30个，三等奖31个。

学校重视就业创业指导工作，开展丰富多样创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养毕业生职业能力、职业素养，使其具有良好的职业道德素养和遵纪守法观念，诚实守信，发展较好，受到用人单位的好评。学校通过问卷调查和访谈的形式对毕业生情况进行满意度调查，企业对学生满意度都在98%以上。

5.2社会服务

学校立足推动社会发展、振兴当地经济为社会服务总目标，利用本校教育资源，有计划、有目的、多方位地开展生产、咨询和技术服务等社会培训。成立家用电器维修服务中心、计算机组装与维修中心、数控机床加工修理中心、餐饮服务培训中心、市场营销培训中心等技术服务和培训机构，广泛开展技术服务咨询、技术培训和创业能力服务。汽修专业教师周世荣、詹伟峰、陈林技术支持我县多家汽车维修店；机电技术应用专业教师卢胜利、陈海滨入住工厂、维修服务部，为解决生产、维修中出现的疑难杂症提供技术帮助；电子技术应用专业教师王阳带领学生到社区为社区居民提供电视机维修技术服务；建筑工程施工专业教师高洋深入建筑工地，提供技术指导、咨询服务。2019年学校开展社会服务达40场次，赢得了社会的广泛赞誉。

学校还以“全民技能振兴工程”为依托，各级开展农村劳动力转移人员、企事业单位岗前培训等各类技能培训，为我县农村剩余劳动力的转移和城镇职工下岗再就业工程提供了有力的支撑。2019年共培训各级各类人员6380多人。

5.3对口支援

学校充分发挥国家示范校的示范、辐射、带动作用，与周边职业学校开展校际交流，南阳内乡职业中专考察团、周口市女子职业中专考察团、鹤壁市南乐县职教考察团、新乡市长垣县职教中心等30多所兄弟学校来校参观指导、学习交流。我校的办学经验对驻马店市及周边地区中职学校起到了良好的示范、辐射、带动作用。

学校高度重视职业教育在脱贫攻坚战中的作用，做好农民工的技术技能培训上，不折不扣的落实国家和省职教优惠政策，把党和政府的温暖直接送到学生手中，鼓励更多的农村孩子通过职业教育实现脱贫致富。贫困子女就读本校，免收住宿费、书本费等。今年，我校还成功地组织了中餐烹饪和电子商务两个精准脱贫培训班，为142名精准扶贫对象提供了技术支持。

6.举办者履责

6.1经费

正阳县委县政府保障学校办学经费落实到位，2019年县级财政预算内拨款1842万元，主要用于学校人员办公经费等；县财政按照中等职业学校免学费经费标准，拨付中职免学费补助872万元；用于教学的职业教育费附加拨款25万元；应缴财政专户非税返还收入400万元；职业教育发展项目资金拨款1103万元。此外，河南省省教育厅精准脱贫技能培训班项目资金30万元，中职双高建设专项资金720万元，也都足额及时到位为各项目实施提供了保障。

6.2政策措施

正阳县委县政府历来非常重视职业教育的发展，政府将职业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；正阳县政府主导的正阳县职业中等专业学校改扩建项目现建设进行中，预计2020年下半年投入使用，届时将进一步增大办学规模。

正阳县教育局非常重视职业教育与普通教育协调发展，重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为初中的考核指标，给予职业学校招生政策上倾斜。

学校办学有充分的自主权，根据学校教学需要，每年安排招聘专业课教师保证学校教育教学工作的正常开展。为提升学校教学水平学校实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，各年级第一轮在全校范围内选聘年级所需的90%课任教师，对落聘的教师进行培训，并进行第二次、第三次聘任，对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教学人员和非教学人员不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持，教职工们干劲十足。

7.特色创新

案例一：

以强化管理为核心，促进中职学校高质量发展

党的第十九大提出中国经济要向转向高质量发展阶段的要求。《国家职业教育改革实施方案》更是在全力推进职业学校高质量发展。随着社会的发展，百姓对优质教育的需求不断提高。因此，中职学校为满足社会需求，也要不断提升办学质量，实现学校自身的高质量发展。

一、学生管理是职业学校发展的基础

学校实行学生科、年级政教员、值日人员、学生会、团委会、宿管人员组成的立体式的学生管理框架，制定有《正阳县职业中等专业学校巡逻值班制度》、《正阳县职业中等专业学校学生日常行为规范》等各种管理制度，形成全方位立体式的管理模式。做到管理精心，环节精细，创出精品。

1．学校实行了封闭式管理，保安全。

领导班子全员带班值班制度。由班子成员及班主任组成的值班人员吃住在校，24小时值班，就连学生就餐，都有值班教师组织学生排队，确保学生的管理工作不出疏漏。学生实行“一证一卡制”，学生出入校门需出示学生证，在校消费一律刷卡。确保学生的人身和财产安全。

2．实行量化考核制度，抓纪律。

对学生出台了《学生量化管理实施办法》，由学生科、团委每周对每个学生在出勤、纪律、卫生、好人好事等方面加减分。基础分为八十分，低于七十分不得参与评优，低于六十分者不予毕业。学生科每周对各班级工作作全面细致的考核，在考核评比中，汇总教务科、总务科、团委等部门的考核情况，并将评比结果进行公开，与班主任津贴挂钩，极大调动了班主任工作的积极性和创造性，班级好的管理经验层出不穷。坚持开展各种主题教育活动，培养学生的文明素质。以各种活动为载体，加强学生思想品德教育。充分尊重学生的个性，实行差异化管理。学生乐观、积极、健康、向上，学校和谐，稳定。

3.内务管理，促“养成教育”。

学校每栋学生寝楼都配有专门的公寓管理员，负责日常管理。学校还有班主任查寝制度、值班住寝室制度等一系列管理制度。针对学生寝室情况开展了“文明宿舍评比”、“寝室文化建设”活动。要求学生在寝室做到“四线一面、四净四齐、五不准”。由学生会每周检查，授予流动红旗。每月汇总，授予星级文明寝室。学校政教员每月都会对全部寝室进行安全大检查，把寝室管理中出现的问题消灭在萌芽状态。

4.组织课外活动，提活力。

中职学生流失最根本的问题是学生厌学。由于基础薄弱，对于一部分学生来说，学习是一件又苦又累，甚至很厌烦的事情。提高学习兴趣是留住学生的关键所在，我校的又一重大举措就是尽可能的丰富学生的课余生活，让学习成为一种乐趣，增强学校的吸引力。

首先在课程设置上安排每个年级每周都留有三节活动课。学校成立了书法、美术、演讲与口才、体育与音乐四大协会，下设十四个兴趣小组。协会在辅导教师的带领下，开展丰富多彩的校园文化生活，陶冶了学生的情操，开发了学生的潜能。

其次，学校团委、学生科有计划的组织如庆元旦文艺汇演、五四演讲比赛、秋季运动会、书法作品比赛、拔河比赛、男子篮球赛，学生专业作品展等各种活动，有效的提高了学生的艺术素养和身体素质。

此外，学校还创办了校报《成长》，组建了校园广播站，积极吸纳学生参与。这些活动极大的丰富了广大学生的课余文化生活，也为同学们提供了展示自我的平台。学生在这里学习找到了自信，找到了快乐，通过视野的开阔也更清楚能明白学习的重要性，树立正确的人生价值观，我们的校园成为了学生成长和学习的乐园。

二、教学管理是职业学校发展的动力

学校根据《河南省中等职业学校教学管理工作基本规范》有关文件要求，规范教学管理，提高教育教学水平。

1.学校实施年级管理制

各年级组单独设置政教员、教务员。政教员负责学生纪律，教务员对教师上课、辅导情况检查，每两周都进行作业、教案检查。学校还在学生中成立了学委会，对教师上课情况进行记录。学校建立完善的听评课制度，要求每人每周听课2节，每位教师每学年都要上1次公开课。学校每周都有示范课，每学期要举行1次大规模的优质课评选活动。

2.学校重视专业建

根据社会需求不断调整专业设置，2016年秋设置了体育专业，2018年新设了普通音乐、美术专业，同时也停办了养殖、国贸专业。目前开设15个专业中，有机电、汽修、计算机等10个专业在校生稳定为200人以上，占开设专业的67％。

3.学校注重教学改革

基于产教融合的职业发展趋势，我校特别职业学校重视实践教学，根据专业及实训设备情况部分专业加大实训教学的课时，有条件的专业聘请社会人员担任实训课教师。学校每年都举行一次全员参与的校级技能大赛，积极参加省市各级技能竞赛。2019年参加省市级技能竞赛57项，获奖达100多人次。

三、安全管理是职业教育发展的保障

学校把安全工作作为构建和谐平安校园的一件大事来抓。加强对住宿生的管理，实行了封闭管理，学生凭证出入校校园。校领导班子成员带班24小时住校巡逻值班，及时发现并处理学生的违纪事件。总务科定期对学生食堂、校园超市进行食品安全检查。学校先后组织开展了消防安全、全国中小学生安全教育日、食品安全宣传周等主题教育活动。还邀请县交警，公安，消防等人员来我校讲课，对学生进行法制安全教育。学校先后组织开展了法治教育宣传、国家安全、抵制校园欺凌、禁毒图片展、观看禁毒影片等专题教育活动。多年来，师生违法犯罪率为零，整个校园文明、和谐、安全。

由于管理得当，制度完善，确保了我校工作有力、有序、扎实进行，学校也得到了持续稳步发展。2009年被教育部认定为“国家级重点职业学校”，2012年被教育部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。2012年被教育厅确定为“机电一体化专业”中德合作办学单位。2018年被评为“河南省管理强校”。2019年学校被确定为“河南省高水平中等职业学校”，同时“机电技术应用专业群”被确定为“河南省高水平专业群”。可以说我校以强化管理为核心，走出了一条中职学校高质量发展之路。

案例二：

以赛促教、以赛促建、以赛促学

----职业技能大赛引领职业学校教育教学改革

职业技能大赛引领职业教育教学方向，已经成为各级教育主管部门评价中职学校办学水平的重要标准，技能大赛对教学改革起到了积极地促进作用。我校以职业技能竞赛推动学校教学改革为切入点，将技能竞赛训练过程中的教学经验应用在教学当中，形成“以赛促教、以赛促建、以赛促学”的教学常态：“以赛促教”，提升师资水平，活跃学术气氛；“以赛促建”，进行师资队伍和实训基地建设，搭建校企合作平台；“以赛促学”，提高学生学习兴趣，培养学生专业技能，为学生就业提供社会实践和机会。

一、制订人才培养方案，引入竞赛培训课程

为了将技能竞赛内容与教学内容有机结合，起到对教学的促进作用，学校通过行业、企业调研，根据行业岗位技能需求，结合各专业技能和校内外各类竞赛项目，制订人才培养方案，合理设置课程，每学期设置一门与技能竞赛相匹配的课程，使学生在进行职业技能课程学习的同时，得到技能竞赛训练，形成竞赛梯队，为技能竞赛提供人才支撑。

为能使技能竞赛持续有效进行，我校制订各项技能竞赛培训计划，保证技能竞赛顺利进行。组织校内竞赛选手的多层次选拨，开展校内各种职业技能竞赛，组织参与校外竞赛，包括省、市、全国职业院校中职学校加工制造类技能大赛、电工电子技能大赛、信息技术类技能大赛等，这些公开竞赛是政府或者行业组织的技能竞赛，具有较高的社会或者行业认同度，竞赛结果能充分表现相应专业的综合能力和素质。

二、促进课程体系建设和教学改革

课程体系构建、教学内容改革与教学方法创新相互结合，相互促进，有效利用企业的新技术、新设备，促使技能竞赛及活动结果与企业有效对接，并真实地反映各项教学改革的成效，促进学生技能和职业素养的提高。

1.重构课程体系。对部分课程进行优化与整合，将课程按照基础能力、专项能力、核心能力、拓展能力四层次递进构建课程体系。基础能力着重训练学生的基本操作技能，安排在第一、二学期实施；专项技能训练阶段与专业理论知识紧密结合，安排在二、三、四学期实施；核心能力训练阶段着重培养学生掌握职业岗位群常用的技术，要求学生在实践环境中能运用一项或几项技术解决实际问题，安排在三、四、五学期实施；拓展能力以实际或模拟（仿真）实际对象为背景，安排在五、六学期实施，着重培养学生在真实的职业环境下，综合运用相关知识和技术解决综合性实际问题，形成实践能力。

2.教学模式和教学方法改革，推进“教学做”一体化改革。通过竞赛训练课程，探索出“项目引导、任务驱动、层次递进”教学模式，即根据竞赛要求和所对应的职业岗位能力选取专业技能课程的内容，将专业技能课程的内容设计成若干个项目，将每个项目分解成若干任务，明确每个学习项目的学习目标，利用项目引导学生研究任务、完成任务，培养学生解决问题和实际操作的能力，使任务驱动贯穿专业技能课程的教学。本专业课程体系中的岗位基本技能课程、岗位核心技能课程、岗位拓展技能课程在教学内容的设计上，遵循学习规律和职业成长规律，按照从简单到复杂、从基础到综合，依次安排，层次递进。

根据不同的课程采用相应的教学方法，使用新的教学手段如采用多媒体的教学手段，既使授课内容生动形象、图文并茂、传递信息量大，又节省教师大量的板书时间，增大了单位时间内对学生信息量的传授，提高了教学质量和教学效率。

三、促进校内外实训基地建设

1．以建设技能竞赛平台为依托，建设“全开放”实训室。学校依托技能竞赛平台建设，开展与专业核心技能相对应的第二课堂活动，将第二课堂活动和竞赛活动相对接。由各专业安排指导教师，实训室全天对学生开放，保证学生可以在课余时间进行训练，随到随练，建设从时间、空间和内容上“全开放”的实训室。学生可以利用实训室里的设备和资源，除可以完成规定的实训内容外，还可以根据自己的专业、兴趣、能力，利用实训室的器件和设备，选择适合自己的训练项目，为学生提供良好的学习、训练、研究和创造的环境，保障学生日常技能训练顺利实施。

2．企业参与，共建共享。依托技能竞赛，参照职业技能竞赛的要求，聘请企业专家全程参与实训基地和实践教学体系建设，实训环境、操作工艺流程尽可能贴近实际的生产现场，我校机电、数控、机加等专业实训基地，能够完成四个层次职业训练，形成具有真实职业氛围，体现行业新技术、新设备、新工艺，融技能竞赛、学历教育、技能培训、技能鉴定、技术服务于一体，具有鲜明职教特色的实训基地，实现了“以赛促教、以赛促建、以赛促学”。 　　

四、促进教学团队建设

职业技能竞赛的内容涉及多门课程，指导教师需要比较全面的理论知识、较强的实践操作能力和综合应用能力，对学生进行全方位指导。因此，指导教师需要通过多种形式提高自身的教学水平。我校采取专业教师假期到企业实践锻炼或有针对性地参加短期培训，提高专业技能；从企业引进专家或技术人员任兼职教师，直接参与实践性教学环节。教师在指导学生的过程中相互学习，共同提高。通过知识、技能和经验的相互渗透和补充，使指导教师的业务能力、专业素质迅速提高，促使教师在教学、科研和服务企业中发挥更大的作用，从而推动双师素质教学团队建设。

五、提高学生职业素养，促进和谐校园建设

在培养学生专业实践技能的同时，让学生亲身体验“优胜劣汰”的竞争机制，树立竞争意识，从而产生学习的心理原动力，营造勤学苦练的学风，极大地提高了学生的学习积极性和主动性；学生在获奖的同时，也获得了人生自信，得到了社会认可，取得了学业进步，有效强化了技能教育效果。同时丰富了校园文化生活，促进了和谐校园建设，提高了学生综合技能和职业素养。

技能大赛对推动中职学校教育教学改革具有十分重要的意义和价值，使学校转变职教理念，构建“工学结合”人才培养模式，改革教育教学方法，在专业定位、培养目标、培养规格、课程建设、教学团队建设、实训基地建设等方面更有针对性。以学生主动学习为主，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践动手能力，提升教师的师资水平，加强实训设施建设和内涵建设，从而推动专业建设，促进了校内外实训基地的开发与建设，为中职教育发展找到了一条发展创新之路。

8.主要问题和改进措施

8.1专业发展需进一步均衡

经过国家中等职业教育改革发展示范学校建设，河南省“双高”水平建设，正阳县职业中等专业学校重点建设专业有了长足发展，但是依然存在部分专业在师资配备、实训条件、课程建设及资金投入等方面，仍存在一定差距。全面提升专业水平，实现专业平衡发展，是我校中职教育需要重点解决的问题。

改进措施：以重点建设专业为龙头，带动相关专业群建设；在突出特色专业，打造品牌专业的同时，更加注重其他专业特别是新建专业的发展。通过争取专项资金支持等方式，全面提升非重点专业的办学实力，使学校各专业全面均衡发展。

8.2师资队伍需进一步优化

我校目前师资力量薄弱，包括：教师数量不足，跟不上学生增长的比例；教师类型结构不合理，无法满足人民日益增长的职业教育需要；主干专业教师多，非主干专业教师偏少，烹饪、汽修等专业尤为突出；高级“双师型”教师偏少，师资队伍结构有待优化，层次、素质有待提升。

改进措施：一是加大领军人才、学科带头人和中青年骨干教师培养力度，健全领军人才、学科带头人和优秀中青年教师的选拔培养制度，重点资助学科带头人和中青年骨干教师进修深造，构建一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力的创新团队。二是进一步加大“双师型”教师培养力度，完善规章制度，加强校企合作，刚性要求专业教师到生产服务一线参加专业实践并取得相应的高等级的职业资格证书等，进一步提高教师技能水平，提升参加技能大赛获奖面和层次、等级。三是用足用活政策，加大专业教师招聘力度，使专任教师队伍职称比例、年龄结构逐步趋于合理，形成梯队。同时，聘请更多的企业专业技术人员、高技能人才担任兼职教师。

8.3校企合作需进一步深化 

校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需完善。

改进措施：加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。探索引企入校、办校进厂、校办企业等多种校企合作形式，进一步推进学校与企业之间的人员交流，选派学校干部和教师到企业挂职顶岗，为企业（行业）职工开展技术培训、技术指导服务，聘请企业负责人、技术骨干和能工巧匠到学校兼职。

8.4经费投入不足，制约学校发展  

政府对中职教育投入仍然较少，学校办学场地狭窄，基础设施及实习实训场地不足，学校新区由于资金不足，建设缓慢，严重制约了学校发展；学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和实习实训的需要，专业课程在理论与实践的安排上衔接不够顺畅。

改进措施：一是积极争取上级职教建设项目，争取政府支持，多方筹措资金，加快学校新区建设，早日投入使用，缓解学生教学用房和生活用房拥挤状况。二是多渠道筹措资金，增加收入，重点建设几个设施先进、管理规范、高效低耗的示范性实验室和校内生产性实训基地，满足专业课程理论与实践教学的需要。

8.5专业教学资源不足

专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一步完善。

改进措施：一是强化教学资源开发团队的建设。 二是不断拓宽教学资源开发的渠道，发挥专业优势，加强专业教学资源开发，建设精品课程资源共享平台。三是教师全员参与，分工协助。

4