正阳县职业中等专业学校
学前教育专业
人才培养方案
目 录
一、专业名称及代码…………………………………………………1
二、入学要求…………………………………………………………1
三、修业年限…………………………………………………………1
四、职业面向…………………………………………………………1
五、培养目标与培养规格……………………………………………2
（一）培养目标………………………………………………………2
（二）培养规格 …………………………………………………… 2
六、课程设置及要求…………………………………………………5
（一）公共基础课程…………………………………………………5
（二）专业技能课程…………………………………………………8
七、教学进程总体安排………………………………………………17
八、实施保障…………………………………………………………23
（一）师资队伍………………………………………………………23
（二）教学设施………………………………………………………24
（三）教学资源………………………………………………………26
（四）教学方法………………………………………………………27
（七）学习评价………………………………………………………28
（六）质量管理………………………………………………………28
九、毕业要求…………………………………………………………30
十、附 录…………………………………………………………32
正阳职专学前教育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：学前教育
专业代码：160100
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者，要求身体健康、无传染病、体貌端正、无色盲色弱。
三、修业年限
三年
四、职业面向
序号 | 专门化方向 | 就业岗位 | 职业资格 | |
名称与等级 | 颁证单位 | |||
1 | 学前教育专业 | 幼儿园教师 | 《幼儿教师资格证》 | 教育主管部门认定颁发 |
2 | 学前教育专业 | 幼儿园保育员 | 《幼儿园保育员资格证》 | 教育主管部门认定颁发 |
3 | 学前教育专业 | 幼儿家庭教师 | 《中级育婴师职业资格认证》 | 教育主管部门认定颁发 |
4 | 学前教育专业 | 育婴师 | 《育婴师资格证》 | 教育主管部门认定颁发 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构，培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理工作，有够用的文化科学基础知识，具备一定的教育理论素养和幼儿专业教学技能（弹唱说跳做），具有教育教学的可持续发展意愿和能力；具有良好的品德素质的幼教初级应用型人才，同时，为高一级学校输送合格的新生。
第一、具有正确、坚定的政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。
第二、基本掌握幼儿教育基本理论,了解最新的幼儿教育理论动态；具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。
第三、掌握幼儿身心发展的特点及规律，具备较好的音乐、舞蹈、美术、等专业技能和技巧；具有较强的动手能力和处理问题能力；熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法；根据工作实际，具备合理地处理和解决问题的综合素质。
第四、基本具备从事幼儿园保育和教学的实际工作能力。
（二）培养规格
1.职业素养
（1）具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。
（2）热爱幼儿教育事业，关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。
（3）具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。
（4）具有良好的心理素质和社会适应性，善于与人沟通合作。
（5）具有终身学习的意愿。
2.专业知识
（1）具有本专业必需的科学文化基础知识。
（2）具有一定的自然科学和人文社会科学知识；具有一定的弹、唱、跳、说、画、写以及现代信息技术等知识
（3）掌握关于幼儿生存与发展、教育与保护的有关法律政策；掌握身心发展特点、规律以及对应的教育策略与方法；了解特殊幼儿的身心发展特点以及对应的教育策略与方法。
（4）幼儿保育和教育知识
熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。
（5）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。
（6）掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本知识。
（7）掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。
（8）具有相应的艺术欣赏与表现知识。
（9）具有一定的现代信息技术知识。
（10）掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识，掌握幼儿卫生保健的基本知识。
（11）掌握了解幼儿的基本方法。
（12）了解0——3岁婴幼儿教养的有关知识与基本方法。
3.专业技能
（1）幼儿园环境的创设与利用能力
能够建立良好的师幼关系，并帮助幼儿建立良好的同伴关系；能够建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境；能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的教玩具和学习材料，引发和支持幼儿的主动学习。
（2）幼儿园一日生活的组织与管理能力
能够合理安排和组织幼儿的一日生活，将教育灵活地渗透到一日生活各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好班级常规管理，指导和协助保育员做好保育和卫生工作；能够有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见疾病与事故。
（3）幼儿游戏活动的支持与引导能力
能够充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持引发和促进幼儿的游戏；鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏。
（4）幼儿园教育活动的设计与实施能力
能够制定幼儿园教育活动计划和具体活动方案，并通过观察幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导；能够在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式；能够提供探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
（5）幼儿的活动激励与评价能力
能够关注幼儿日常表现，及时发现和赏识幼儿的进步，主动激发和保护幼儿的积极性、自信心；能够运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方式客观的全面的了解和评价幼儿；能够运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
（6）沟通与合作能力
能够使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于与幼儿进行有效沟通。能够与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；能够与家长进行有效沟通和合作，共同促进幼儿发展；能够协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
（7）反思与自我发展能力
能够主动搜集分析教育过程信息，不断进行反思探索，具有初步的教学研究能力，改进保教工作；主动制定专业发展规划，掌握有效的学习方法，积极了解学前教育理论与实践改革动态，不断提高自身专业素质。
（8）能观察了解幼儿身心发展特点，对幼儿进行身心保健。
（9）能组织和指导幼儿一日活动，包括组织幼儿开展生活活动、教学活动和游戏活动。
（10）会制作游戏材料和玩、教具，创设幼儿园活动环境。
（11）会说普通话，有良好的语言表达能力。
（12）能用计算机设计制作课件，熟练运用多媒体电教手段。
（13）能向幼儿进行弹、唱、说、跳、画等综合艺术教育。
（14）能制定幼儿园教育计划，较灵活的选择教育内容和教育组织形式。
（15）能具有个别教育和因材施教的能力。
（16）能科学评价幼儿，为幼儿发展制定出合理的教育方案。
（17）能与家长、同伴合作，具有利用家庭、同伴教育资源的能力。
六、课程设置与要求
课程设置分为公共基础课程、专业技能课程。
公共必修课程包括德育、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术等，具体要求按照教育部、省教育厅有关规定执行。公共必修课程课时数不低于总课时数的30%。
专业技能课程包括专业基础课程和专门化方向课程，各专门化方向课程课时数应大体相当，教学中学生至少要选择一个专门化方向的课程学习。
专业技能课程和实习实训环节课时数不少于总课时数的50% ,实习实训环节按照教育部有关规定执行。
选修课程由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求自行设置, 课时数不超过总课时数的5%。
（一） 公共基础课
1.职业生涯规划
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，旨在对学生进行职 业生涯教育和职业理想教育，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2.心理健康
主要根据学生的生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和综合素质的全面提高。
3.职业道德与法律
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
4.经济政治与社会
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
5.哲学与人生
哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展过程中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判 断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
6.语文
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，在九年制义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
7.数学
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率 与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过学习，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空 间想象、数形结合、思维和简单实际应用能力，为学习专业课程打下基础。
8.英语
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学 生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学 习能力。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
9.体育与健康
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。树立“健康 第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
10.艺术
通过对音乐、美术基础知识、技能的进一步学习和艺术活动的组织参与，达到提高审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识、促进健康 成长的作用。
11.计算机应用基础
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统 的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，使学生掌握计 算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、 加工能力，网上交互能力，为学生以后的学习和工作打下基础。
公共基础课程设置及学时分配
序号 | 课程名称 | 学时数 |
1 | 职业生涯规划 | 30 |
心理健康 | 30 | |
职业道德与法律 | 28 | |
经济政治与社会 | 28 | |
哲学与人生 | 30 | |
2 | 语文 | 180 |
3 | 数学 | 180 |
4 | 英语 | 180 |
5 | 体育与健康 | 144 |
6 | 艺术 | 72 |
7 | 信息技术 | 72 |
合计 | 974 | |
（二）专业（技能）课
1.专业（基础）课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 |
学时 | |
1 | 学前儿童卫生 与保健 | 学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。 | 66 | |
2 | 学前儿童发展心理
| 学生领会所学幼儿心理学知识含义,能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题,即不仅 “知其然”,还能“知其所以然”。系统掌握幼儿心理学知识的内在联系，能提取有效信息分析、论证、解决一些实际的心理问题。 | 66 | |
3 | 学前教育基础 （幼儿园教育） | 立足于幼儿教师工作的实际需要，以幼儿教师从事幼教工作所需的儿童观、教育观、教育知识技能为核心，根据职业发展对幼儿园教师的要求，掌握幼儿园教育的基本方法与技能。 | 151 | |
4 | 幼儿园游戏指导 | 要求学生在学习中掌握幼儿园游戏的形式，游戏的基本理论：游戏活动的发展；以及角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏特点、作用、指导方法与游戏评价；了解玩具在游戏中的作用。采用讲授，演示，示范，评论等方法。 | 99 | |
5
| 幼儿园教育活动设计与指导 | 语言 | 要求学生了解幼儿园语言教育的性质、作用和意义，掌握幼儿园语言教育的目标及依据，重点掌握幼儿语言技巧的内容及培养方法。熟知幼儿园语言教育活动设计与组织的一般要求，能够对幼儿进行幼儿语言教育活动的设计与组织。 | 60 |
健康 | 要求学生了解幼儿健康教育的性质、作用和意义，掌握幼儿健康教育的目标和内容。重点掌握幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则。学会幼儿园健康教育活动的设计，进行幼儿园健康教育活动：体育课、早操活动、户外体育活动的实施与指导。 | 60 | ||
科学 （数学） | 要求学生了解幼儿科学（数学）教育活动的性质、作用和意义，学会因地制宜、就地取材创设教学的环境。掌握幼儿园设置科学（数学）园地、自然角和科学桌对科学（数学）教学的意义、设计方法及组织科学活动的基本方法。 | 60 | ||
社会 | 要求学生了解幼儿社会性意识的形成与发展特点，掌握幼儿社会教育的主要形式和一般方法。了解幼儿社会认知发展的基本规律，掌握“社会”课程的教学目标和内容，重点掌握幼儿社会教育的基本原则、社会教育目标的设计与拟定、社会教育内容和方法及幼儿园社会教育活动过程的设计与指导。 | 60 | ||
艺术 | 要求学生了解幼儿音乐教育的作用、任务。掌握幼儿唱歌、韵律活动、倾听声音及欣赏音乐、音乐游戏和打击乐各部分的教学内容和教学方法。在此基础上学会选择和运用幼儿音乐教材，制订音乐教学计划，撰写教案，以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的音乐教育工作。 要求学生了解幼儿园美术教育的含义、意义，掌握幼儿园美术教育的目标，重点掌握幼儿美术教育活动与幼儿发展的目标、内容和方法，熟练地进行幼儿园美术教育活动的设计与指导。 | 60 | ||
6 | 幼儿文学阅读 与指导 | 要求学生了解幼儿文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。要求学生掌握幼儿文学的基本原理，全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解幼儿文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作幼儿文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。 | 66 | |
合计 | 748 | |||
2.专业(技能)课
序号 | 课程 名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 幼儿游戏 | 了解幼儿游戏的本质特征、发展规律和教育价值，理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，掌握各类游戏的特点；能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。 | 36 |
2 | 《儿歌弹唱技能训练》歌唱活动设计与实践 | 了解幼儿歌曲的音乐特点，掌握科学的发声方法正确的换气方法，学会对幼儿歌曲的表演唱，正确分析儿童歌曲的音乐特点，音乐的内涵及思想感情的表达，对音乐教学活动进行设计、开展音乐歌唱教学活动。 | 144 |
3 | 《儿歌弹唱技能训练》弹奏活动设计与实践 | 了解幼儿歌曲的音乐特点，掌握钢琴基本演奏方法，学会对幼儿歌曲的弹奏，正确分析儿童歌曲调式调性曲式结构以及音乐基本要素，对音乐教学活动进行设计、能够开展各种课型的音乐教学活动。 | 144 |
4 | 《儿歌弹唱技能训练》综合部分 | 了解幼儿歌曲的音乐特点和音乐风格，掌握科学的发声方法、正确的换气方法和钢琴基本演奏方法，正确分析儿童歌曲的音乐特点、音乐的内涵及思想感情的表达，学会对儿童歌曲编配和弦选择伴奏音型，流畅完整弹唱出儿童歌曲，塑造儿童歌曲音乐形象；具备儿童歌曲的基本弹唱技能，会对音乐教学活动进行设计、组织音乐活动教学、开展各种课型音乐教学活动。 | 36 |
5 | 幼儿舞蹈与创编 | 幼儿舞蹈与创编是让学生熟练地掌握幼儿基本舞步；了解掌握幼儿律动特点和具有观察、创编、收集幼儿生活情趣舞蹈动作素材的能力；了解掌握幼儿舞蹈一般表现形式、特点及规律，提高学生对幼儿舞蹈的表现力。 | 216 |
6 | 幼儿美术—绘画 | 了解幼儿园美术教育的理论知识，掌握幼儿绘画的基本技法及规律，具备一定的幼儿园基本绘画教学的实际操作能力，培养学生的审美情操，提高自身的文化修养。 | 36 |
7 | 幼儿美术—图案与色彩 | 了解儿童认知图案与色彩的心理特点，掌握基本的图案与色彩的知识，重点；具备一定的幼儿园图案与色彩教学的实际操作能力，培养学生的审美情操，提高自身的文化修养。 | 36 |
8 | 幼儿手工制作与美术活动设计与实践 | 在学习美术与绘画知识的基础上，学习折纸、剪纸、纸条穿编、纸绳编织、硬纸制作、彩泥捏塑、简易印染、废旧材料制作以及装饰画工艺等各类手工技法，使学生能够根据幼儿园环境创设、教学活动设计的要求以及幼儿开展游戏活动的需要，选用合适的制作工艺开展各类手工制作，并教会幼儿掌握一些基本的手工技能。 | 72 |
9 | 幼儿教师口语 | 了解幼儿教师口语的基本要求，通过普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练，全面提高幼师生的口语表达水平。力求实现人的发展与适应职业的需要。取得普通话二级乙等的标准 | 36 |
10 | 书法 | 依据《中等职业学校书法教学大纲》开设，了解和掌握毛笔、硬笔、粉笔书法的主要理论和技法，能规范、美观的书写汉字；了解书法教学的基本方法，具备写字课实际教学的能力，并为其他课程教学服务。 | 36 |
11 | 幼儿园教育环境创设 | 理解幼儿园教育环境创设意义和价值，了解幼儿园教育环境创设的基本内容，掌握幼儿园各类墙饰的设计与制作，能创设班级的区角环境，并结合教学活动需求，设计制作适合的教具与玩具，为幼儿开展游戏活动提供丰富的材料。 | 28 |
12 | 乐理与视唱 | 对学生进行系统的乐理、视唱、听音训练；发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言。掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能视谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。 | 66 |
合计 |
886 |
（三）选修课
选修课模块的设计是根据教育部中职课程改革的意见进行设计的，可以根据本校的情况采取以下两种形式设置：
1.全部采用公选课的方式设计，在课程的配置上兼顾到人文素养类、专业拓展类与创新发展类课程的均衡。
2.采取限选课与公选课混合的方式设计，分人文素养类、专业拓展类与创新能力类三大类，学生需要依据规定根据兴趣任选 一组限选课，其余分学分可选择公选课，有利于学生优质能力的发展，形成专业特长。
（四）实训教学实践活动
学生在学期间，其专业必修课和选修课的综合实训内容比例应不少于总课时的50%，建议在编制各课程标准时明确实训内容在课程中所占比例，并附专章描述实训内容的项目、任务的设计以及采取相应的考核评价办法。各主要专业核心课的实训环节应与学生见实习、毕业实习的实训内容上有所衔接与体现，将校内实训内容延伸到学生见实习的综合能力应用中。
1.专业实训
学前教育专业见实习的主要目的是让学生熟悉幼儿园，全面了解幼儿园的保教环境，做到理论联系实际，巩固所学专业知识，掌握相应的保育技能。领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本标准与要求，尊重幼儿的权利和人格，尊重幼儿身心发展的规律，树立正确的健康观念和一切为了孩子的思想。
序号 | 实训名称 | 实习项目名称 | 实习场所名称 | 实训主要内容与要求 | 技能考核的项目与要求 | 学时 |
1 | 教学 技能 | 教学能力 | 教师 | 主要教学内容：幼儿园教学活动的设计、组织与实施。 要求：根据命题在规定时间内设计一份幼儿园教育活动方案及说课稿，能较熟练地说课、上课和评课。 | 技能考核项目：幼儿园教学活动设计与上课 技能考核要求：达到幼儿教师资格鉴定的相关要求。 | 36 |
2 | 玩教具 制作与 幼儿园 环境创设 | 手工作品 | 美术室 | 主要教学内容：设计、制作幼儿玩教具，创设幼儿园活动环境。 要求：能自主选择适宜的材料根据教育要求熟练制作一件或一套玩教具，创设安全的、满足不同幼儿需要的、支持幼儿学习、促进幼儿接受挑战的活动环境。 | 技能考核项目：玩教具制作和幼儿园环境布置。 技能考核要求：达到《学前教育专业技能考核标准》相关要求。 | 36 |
3 | 自弹自唱与即兴 伴奏 | 儿歌弹唱 | 钢琴室 | 主要教学内容：幼儿歌曲的弹奏与演唱 要求：能够选择适当的幼儿歌曲一边弹奏钢琴一边演唱，弹唱协调、表达准确，达到熟练自如的水平。 | 技能考核项目：幼儿歌曲自弹自唱与即兴伴奏 技能考核要求：达到《学前教育专业技能考核标准》相关要求。 | 72 |
4 | 幼儿舞蹈创编 | 幼儿舞蹈 | 舞蹈室 | 主要教学内容：幼儿舞蹈的创作与编排 要求：能自主选择适当的儿童曲目创编并熟练演绎一曲幼儿舞蹈 | 技能考核项目：幼儿舞蹈创编 技能考核要求：达到《学前教育专业技能考核标准》相关要求 | 108 |
5 | 幼儿游戏 | 儿童游戏 | 幼儿教育活动室 | 主要教学内容：幼儿园游戏活动的组织与实施 要求：能根据幼儿年龄特点和实际水平选择或创编幼儿游戏内容，设计游戏活动方案，创设游戏条件，组织幼儿开展各类游戏活动。 | 技能考核项目：幼儿游戏活动的设计与组织 技能考核要求：达到幼儿教师资格鉴定的相关要求。课程考试合格。 | 36 |
6 | 简笔画 | 简笔画 | 幼儿教育活动室 | 主要教学内容：动物、植物、景物场景等基本画法。 要求：能根据幼儿年龄特点，采用骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式，把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 | 技能考核项目：简笔画
技能考核要求：达到幼儿教师资格鉴定的相关要求；课程考试合格。 | 36 |
7 | 儿童故事演讲 | 儿童故事讲演 | 幼儿教育活动室 | 主要教学内容：学习语言教学的一般形式：故事、儿歌、讲述、散文欣赏、游戏谈话等。主要包括交往情境下和文学背景下的语言。 要求：1、要求用通俗易懂的语言讲述。 2、语言连贯流畅，读音准确无误。 3、语气符合儿童的年龄特征。 | 技能考核项目：儿童故事演讲
技能考核要求：达到幼儿教师资格鉴定的相关要求；课程考试合格。 | 36 |
2.跟班与顶岗实训实习
序号 | 课程名称 | 实习项目名称 | 实习场所名称 | 实习技能考核要点及达标要求 | 开课学期 | 学时 |
1 | 跟班实习 | 教育 实训 | 校外实训基地 | 实践内容：观摩幼儿园教育教学活动、游戏活动、户外活动；实习幼儿园保育工作；尝试组织2—3节幼儿园教育活动；做一些教育辅助性工作，如制作教具。 考核要点：幼儿园实习指导老师成绩评定 | 五 | 540（30*18周） |
2 | 顶岗实习 | 教育 实训 | 校外实训基地 | 实践内容：组织幼儿园一日活动，熟悉幼儿园一日常规、幼儿教师一日工作任务；组织幼儿园教育教学活动、游戏活动、户外活动；创设幼儿园环境，设计、制作幼儿园玩教具；观察幼儿，做好观察记录；评价幼儿发展水平；接待家长，开展家园合作。 考核要点：幼儿园教育教学活动教案和工作记录。 | 六 | 540（30*18周） |
3.毕业实习
考虑到三年学制的课程学习内容安排与学前教育专业的知识与能力要求，建议该专业的毕业实习以第五学期结束后的半年为宜。毕业实习有以下目的：
（1）让学生进一步熟悉幼儿教师工作的性质和职责，掌握幼儿园保育工作的基本内容和特点。通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念，并能全身心投入幼儿教育工作。
（2）让学生所学的理论知识和技能运用于实践，掌握幼儿园常规教学内容，学会组织教学内容和组织幼儿园的教育活动；实习幼儿教师的全部工作，初步学会独立组织幼儿园教育活动及组织幼儿游戏活动的方法。
（3）让学生积极主动参与所在幼儿班的区角布置和环境创设，能够利用各种材料制作玩教具。学会创设适宜的教育环境；熟悉幼儿园家长工作并能与家长进行良好的沟通。领会教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者的真正意义。
（4）让学生通过亲身体验，进一步理解《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育活动的指导意义。进一步领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，能够对幼儿的学习活动进行设计、评价与指导。
此外，在对实习的具体组织中，可根据各地区城镇、农村幼儿园的需求，建议将综合专业实习（一个月）与学生毕业前的毕业实习衔接安排，延长实习时间，以适应幼儿园对毕业实习的时间要求。
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。
分类 学期 | 课堂教学 | 实验实习 | 军训 | 入学、毕业教育 | 考试 | 机动 | 合计 | |
1 | 17 | 1 | 1 | 0.5 | 1 | 1 | 20.5 | |
2 | 16 | 2 | 1 | 1 | 20 | |||
3 | 17 | 1 | 1 | 1 | 20 | |||
4 | 16 | 2 | 1 | 1 | 20 | |||
5 | 14 | 4 | 1 | 1 | 20 | |||
6 | 20 | 0.5 | 20.5 | |||||
总计 | 80周 | 30周 | 1周 | 1周 | 5周 | 5周 | 142 | |
备注 | 表中教学周数依据实际教学的情况可做适当调整 | |||||||
（一）基本要求
本学制三年：2学年的校内学习，第三年第1学期的跟班教育实习，第2学期的顶岗教育实习。第一学年重点加强公共基础、专业基础知识的学习和专业单项技能的训练，提高学生的文化修养，让学生对职业有初步的感性体验，增强对幼教专业的认同。第二学年主要是专业核心知识和技能的学习训练及职业道德的培养，增强学生的核心能力。第三学年，实习分为两段进行，第一学期跟班实习，第二学期顶岗实习。普通话的培训及考核从第二学期到第四学期之间进行，务必于毕业前获得相应的普通话等级证。
建议专业课程由必修课（120学分）、选修课（10-12学分）以及实践课程（30-33学分）构成，学分总量为160-165，教学总学时数控制在2800学时以内为宜。建议必修课程设置课程28-32门，其中公共基础课12门、专业基础课10-12门、专业技能课程6-8门。
为落实工学交替的教学模式，见实习均分解到每个学期，总学分30，整体上满足本专业对实训内容、时间的基本要求。（教学期间，每学期18周，每学分为18课时；实习期间，每学期20周，每学分20课时）
（二）教学安排
中等职业学校学前教育专业基础课（三年制）教学计划（建议）
类别 | 序号 | 课程名称 | 总课 时 | 理 论 教学 | 实践 教学 | 各学期周数和课时安排 | 考 查 | 考
试 | ||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||||
20 | 18 | 18 | 18 | 20 | 18 | |||||||||
公共 基础 课程 | 1 | 语文 | 180 | 180 | 0 | 4 | 2 | 2 | 7 | |||||
2 | 数学 | 180 | 180 | 0 | 4 | 4 | 2 | 7 | ||||||
3 | 英语 | 180 | 180 | 0 | 4 | 4 | 2 | 7 | ||||||
4 | 德育（职业生涯规划、职业道德、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康） | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 7 | |||||
5 | 体育与健康 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 7 | |||||
6 | 信息技术 | 72 | 36 | 36 | 4 | 7 | ||||||||
7 | 艺术 | 72 | 72 | 0 | 2 | 7 | ||||||||
小计 | 972 | 792 | 180 | 22 | 14 | 10 | 4 | |||||||
中等职业学校学前教育专业专业课（三年制）教学计划（建议） | ||||||||||||||
课程 | 课程序号 | 课程名称 | 学分数 | 总学时 | 各学期周数、学时分配 | |||||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||||
17 | 16 | 17 | 16 | 14 | 20 | |||||||||
专业基础课10 | 1 | 1
| 学前儿童卫生与保健 | 4 | 66 | 2 | 2 | |||||||
2 | 学前儿童发展心理 | 4 | 66 | 2 | 2 | |||||||||
3 | 学前教育基础（幼儿园教育） | 11 | 151 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | ||||||
4 | 2 | 幼儿园游戏指导 | 6 | 99 | 1 | 2 | 2 | 1 | ||||||
5 | 幼儿园教育活动设计与指导 | 语言 | 4 | 60 | 2 | 2 | ||||||||
6 | 健康 | 4 | 60 | 2 | 2 | |||||||||
7 | 科学 | 4 | 60 | 2 | 2 | |||||||||
8 | 社会 | 4 | 60 | 2 | 2 | |||||||||
9 | 艺术 | 4 | 60 | 2 | 2 | |||||||||
10 | 3 | 幼儿文学阅读与指导 | 4 | 66 | 2 | 2 | ||||||||
专业基础课程小计 | 49 | 773 | 5 | 8 | 8 | 16 | 12 | 0 | ||||||
专业技能课程 | 1 | 乐理与视唱 | 6 | 100 | 2 | 2 | 2 | |||||||
2 | 唱歌与表演 | 4 | 67 | 1 | 1 | 2 | ||||||||
3 | 钢琴与幼儿歌曲伴奏 | 5 | 80 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
4 | 舞蹈基础 | 6 | 100 | 2 | 2 |
2 | ||||||||
5 | 绘画基础与幼儿绘画 | 6 | 100 | 2 | 2 | 2 | ||||||||
6 | 幼儿园手工 | 4 | 66 | 2 | 2 | |||||||||
7 | 幼儿园教育环境创设 | 4 | 60 | 2 | 2 | |||||||||
8 | 书法 | 2 | 33 | 1 | 1 | |||||||||
专业技能课程小计 | 37 | 606 | 8 | 9 | 10 | 5 | 3 | 0 | ||||||
必修课合计 | 144 | 2307 | 27 | 27 | 28 | 31 | 27 | 0 | ||||||
选修 课 | 专业拓展类 | 例如： | 1 | 36 | 0 | 0 | ||||||||
创新能力类 | 例如： 专业艺术技能比赛
| 1 | 36 | 0 | 0 | |||||||||
1 | 36 | 0 | 0 | |||||||||||
选修课合计 | 3 | 108 | ||||||||||||
实践课 | 1 | 入学教育 | 0.5 | 10 | 0.5 | |||||||||
2 | 军训 | 2 | 40 | 2 | ||||||||||
3 | 专业课见习 | 30 | 600 | 1周 | 2周 | 1周 | 2周 | 4周 | 20周 | |||||
职业见习 | 保育实习 | 教育见习 | 教育实习 | 专业实习 | 顶岗实习 | |||||||||
4 | 社会实践 | 1 | 20 | 1周 | ||||||||||
5 | 毕业教育 | 0.5 | 10 | 0.5周 | ||||||||||
小计 | 34 | 671 | ||||||||||||
总计 | 203 | 3086 | ||||||||||||
（三）考核
按公修课成绩考核和专业技能考核两方面实施。
1.公修课成绩考核
成绩考核是检查学生对所学课程理解和掌握程度，评定学习成绩，衡量教 学效果的一项重要措施成绩考核分为考试和考查两种按照教学计划中规定 的每学期的考试课和考查课进行考试和考查，每学期考试课安排一般不超过四 门（体育课除外）。
理论课的考试可以采取笔试、口试、开卷、闭卷等不同形式，一般是闭卷 考试；实践课程的考试，主要考核学生的实际操作能力
考试和考查课的成绩评定，都要掌握恰当的标准，防止偏宽或偏严，既要 注意学生对基础理论、基本知识、基本技能的理解和掌握情况，又要注意学生 分析问题和解决问题的能力，评分要力求反映学生的实际程度，注意掌握好标准
考试课或考查课一般按百分制评定成绩，有些课程也可以按四级分制（优、 良、一般、不及格）评定成绩&有国家下达考核办法的按国家统一要求评定成绩
学生的实习分为认识实习、专业实习和毕业实习，先按照百分制确定各实 习成绩，其成绩比例分别为20%、40%和40%，然后根据实习总成绩确定相 应的等级，即优秀"90分以上）、良好（80-89分）、一般（60〜79分）、不及格 "60分以下）四个等级
学生完成本专业所有开设课程的学习，并考试合格，准予毕业
对于采用学分制考核成绩的，学生完成本专业所有开设课程的学习，并修 满规定的总学分，准予毕业
对于在规定年限内难以达到毕业要求的学生，先发给结业证书，允许其延 长学籍（最长一年）。一年后，经考核成绩合格，取得学分，换取毕业证书。
（1）具有正确的人生观和世界观，掌握职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强法制观念，养成职业道德行为习惯，掌握指导日常生活和职业行为的法律常识，提高职业道德素质和法律素质。
（2）了解我国的经济、政治制度以及所处的文化和社会环境，能运用具有中国社会主义特色的政治、经济、文化建设有关知识，学会辨析社会现象，主动参与社会生活。依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计。
（3）正确理解与运用祖国的语言文字，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力、具有初步的文学作品欣赏能力。培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成奠定基础。
（4）掌握必要的数学基础知识，具备必需的计数、计算工具使用和数据处理相关技能与能力，培养观察能力、分析和解决问题与数学思维能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
（5）培养学习英语的兴趣，具备一定的英语听、说、读等语言应用技能；初步形成在日常生活和职业岗位的英语应用能力，养成自觉学习的习惯，提高自学能力。
（6）树立“健康第一”的指导思想，掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，增强体能素质，培养健康人格，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，身心健康，提高综合职业能力和社会适应能力。
（7）掌握计算机和普通话等方面的基础知识和应用能力， 达到规定的等级要求。
2.专业理论课考核
（1）了解幼儿的生理特点，幼儿生长发育规律，掌握幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，根据幼儿的年龄，合理安排幼儿的生活制度，及合理的膳食，预防身心疾病，培养幼儿良好的卫生习惯；具备幼儿的安全教育，预防意外事故的发生的基础知识和运用能力。
（2）掌握幼儿心理发展与变化的规律，以及如何利用幼儿身心发展规律，促进幼儿的心理成长。
（3）掌握幼儿教育的基础理论知识，具有正确的儿童观和教育观与运用有关知识指导幼儿园实践工作的能力。
（4）掌握从事幼儿园教育教学工作所必需的态度、知识与技能，能根据幼儿生理和心理发展特点和规律设计教育活动，增强幼儿园教育教学技能（ 包括能够科学地制定教育活动计划和设计活动方案，合理组织、正确指导幼儿的教育活动等） 为其将来开展各种幼儿教育与科研活动打下良好的基础。
（5）掌握幼儿游戏的基本理论知识和游戏的类型以及特点与指导方法，能根据幼儿年龄特点设计和组织指导幼儿游戏。
3.专业技能课：
（1）掌握一定的声乐理论知识，了解美声、民族、通俗三种不同唱法；达到掌握和运用正确发声、视唱技巧以及对声乐作品的处理及舞台表演能力。
（2）培养基本音乐素养，能把握和感知音乐的情感；通过键盘乐器学习音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法、边弹边唱演奏技巧、即兴伴奏、移调以及相互配合等能力。
（3）了解舞蹈的类别，掌握舞蹈基本功和技巧的训练方法，达到能舞，能教、能编的技能水平。
（4）掌握识谱、记谱与节奏节拍、音程、和弦、调式等综合知识。
（5）掌握一定的绘画基础，即造型、构图及色彩搭配，能运用美丽的字体、活泼可爱的图形进行图案装饰，能以立体构成为基础，运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法进行手工创作。
八、实施与保障
（一）师资队伍
按中等职业学校办学设置的标准，我校学前教育专业教师必须具备学前教育相关专业的专业学习与实践背景，特别要注意在专业基础、专业技能和艺术类教师的学缘搭配合理。聘任幼儿园一线的管理人员、教师参加专业建设、课程建设，以及教研活动，承担与职业岗位紧密相关的课程教学工作，加强兼职教师对学生发展状况、在学期间的知识、能力状况的了解，提升实训课程的针对性与有效性。
建立科学的教师培训制度以“校企结合，培养专职，聘请兼职，加强交流”的方式，以在职进修与脱产进修相结合的形式，利用校内、外实训实习基地，专业教师不定期深入到幼儿园教育实践锻炼，选派优秀专业教师外出进修学习，强化教师实践技能训练，通过培训和引进，建立一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”专业教学团队，使“双师型”教师比例达90%以上。
以每年招生两个班为基数，本专业的专职专业教师应不少于6人，专业教师与本专业在校学生人数之比应在1：20〜1：25之间。
专业教师中拥有高、中、初级职称的人员要分别达到一定的比例，其中具有中级专业技术职称的人数不低于50%，具有高级专业技术职称的人数不低于20%，专业教师应具有本科学历或本科以上学历。80%以上专业课授课任务由经过相关专业系统培训，且具有中级职称以上和一定实践经验的专职教师承担。
根据专业教学需要，可从相关行业聘请实践经验丰富而又相对稳定的技术人员任兼职教师，兼职教师应具有专科以上文化程度和中级以上职称，并从事与本专业相关的实践工作5年以上。兼职教师应占本校专职教师总数的20%左右。
专业教师每年至少进行1〜2个月的专业实践，“双师”型教师人数应占专业教师总人数的50%以上。
专职实验、实习指导教师，其数量应不少于专业教师人数的50%，并具有专科及以上学历，能独立完成实习指导和相应的技能考核工作。
严格执行《学前教育专业教学计划》，充分认识和全面实现各门学科的教学目标任务，开齐课程，上足课时，教好每一节课。严格执行日课表，作息时间表、实训活动表，做到专课专用，专时专用。必须明确，各门学科都有其他学科不可替代的作用。各学科均应严格遵照课程标准、考试说明及考纲要求实施教学，不得提高或降低要求。
（二）教学设施
本专业应配备以下校内外实习、实训环境：
1.校内实训基地
校内实训实习必须具备舞蹈教室、音乐教室、琴房、计算机信息化教室、微格教室、书画教室、学前教育综合实训室等校内专业实训条件，主要设施设备及数量见下表。
（三） |
（四） |
序号 | 实训室 名称 | 主要工具和设施设备 | ||
主要设施设备 | 主要实训功能 | 生均数量 | ||
1 | 舞蹈 教室 | 50架数码钢琴钢琴1架、音响设备音响设备、把杆、大幅面镜子等 | 幼儿歌曲演唱、钢琴及其他乐器演奏实训舞蹈基本功训练、幼儿舞蹈创编实训 | 间/20人 |
2 | 声乐、乐理教室 | 间/20人 | ||
3 | 数码钢琴教室 | 间/40人 | ||
4 | 琴房 | 钢琴 | 幼儿歌曲演唱、钢琴及其他乐器演奏实训 | 架/10人 |
5 | 信息化教室 | 多媒体计算机 | 计算机应用实训、课件制作实训 | 台/10人 |
6 | 书法绘画教室 | 交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木艺术品陈列柜、数码相机、彩色打印机、烘干机、各类陶艺用具、各类编织用具、各类绘画用具、各类雕塑用具 | 幼儿手工制作实训 | 间 /40人 |
7 | 学前教育综合实训室 | 幼儿园仿真活动室 设施设备 | 交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木陈列柜、幼儿园实木桌椅、奥尔夫音乐教具、各类桌面玩具、墙饰 | 间 /40人 |
8 | 幼儿保育实训室 | 多媒体设备、实木陈列柜、排水设施、各类婴幼儿餐饮用具、各类婴幼儿盥洗用具、各类婴幼儿如厕用具、各类婴幼儿睡眠用具、各类婴幼儿消毒用具、各类婴幼儿疾病检查及处理用具、婴儿人体模型、各类婴儿服装、各类婴儿玩具及图书 | 婴幼儿生活照料、婴幼儿日常生活保健与护理、婴幼儿疾病预防与护理、婴幼儿膳食管理、婴幼儿健康检查、幼儿园卫生消毒实训 | 间/40人 |
2.校外实训基地
学前教育专业的校外实训基地，是指具有办学资质、一流办学条件和师资队伍，并能够接受规范见习、专业实习以及毕业实习的公立或民营性质的优秀幼儿园、早期教育机构。按办学规模应保证每20名学生有一所校外实习幼儿园的基本标准。各校外实习基地经审查合格后可以挂牌。
学校应与实习基地签订相关协议，规定双方的责任与义务，协议中必须包含涉及学生实习期间受到伤害的保险条款，保证学生实习期间的安全。学校应为学生编制实习手册，学生应按实习手册和教师的要求完成各项实习作业。合作双方均应按实习手册的要求承担各自的指导义务。
学生在校外实习期间，学校应派实习带队教师对实习进行全过程的指导，并聘请幼儿园管理人员、教师担任学生实习的指导教师，对学生进行直接指导。实习基地应保证学生实习期间有机会从事试教等与其专业能力实践的环节，避免把学生视为廉价劳动力。
序号 | 名 称 | 功能及开出的主要实训项目 | 实践教学条件 |
1 | 正阳县政府幼儿园 | 教学观摩、教育见习、教育实习
| 好 |
2 | 第一实验幼儿园 | 教学观摩、教育见习、教育实习 | 好 |
3 | 小哈佛幼儿园 | 教学观摩、教育见习、教育实习 | 好 |
4 | 育德幼儿园 | 教学观摩、教育见习、教育实习 | 好 |
5 | 育英幼儿园 | 教育见习、教育实习 | 好 |
6 | 北大翰林幼儿园 | 教育见习、教育实习 | 好 |
7 | 小太阳幼儿园 | 教育见习、教育实习 | 较好 |
8 | 正阳县双语幼儿园 | 教育见习、教育实习 | 较好 |
9 | 龙凤幼儿园 | 教育见习、教育实习 | 较好 |
10 | 蓝天幼儿园 | 教育见习、教育实习 | 较好 |
11 | 格林童话幼儿园 | 教育见习、教育实习 | 较好 |
12 | 小博士幼儿园 | 教育见习、教育实习 | 较好 |
（三）教学资源
1.教材选用
教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以学前教育专业各行业部门任务为目标、以这些日常工作过程为形式开展项目化课程教学，课堂教学活动要与现实教学实践相关工作相配套，教学过程寓教于乐，充分体现在“做”中“学”的教学方法。内容上应充分体现学前教育职业岗位特点，使教材更贴近专业发展和实际需要，教材中活动设计的内容必须突出主题，具有可操作性。
2.专业图书、音像资料
专业图书资料基本上能满足师生借阅需要，与本专业直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于20册/每位学生。
音像资料基本上能满足教学和学生学习需要，本专业相关音像资料一般不少于600片。
（四）教学方法
这是解决“怎么样做的问题”，按照教学工作的教法与学法来划分，属于教师教学工作的工作方法有：讲授、谈话、演示等；属于幼儿在教学过程中的学习活动方法有：练习、实验、游戏等；按照教师教与幼儿学、学习结果和学习过程、学习方法等问题上的侧重点之不同而分为：传授式教学与发现式教学；按照教学方法的指导思想的不同来划分，可将教学方法分为：主张教学就是灌输的“注入式教学法”或“填鸭式教学法”和“启发式教学法”两种；按照传递信息的来源和感知信息的特点，可将教学方法分为：语言法（教师生动的语言、谈话、阅读书籍）、直观法（演示、图示、参观）、实践法（练习、实验、创造性作业）；按照掌握教学内容时幼儿思维形式的特点，教学方法可分为归纳法和演绎法。常用的有以下几种：
1.活动法 概念：是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。幼儿园常用的活动法主要是实验法、游戏法和操作练习法。
2.实验法 概念：实验法是根据研究假设，运用一定人为手段，主动干预或控制研究
对象的发生，发展过程。并通过观察，测量，比较等方式探索验证教育现象因果关系的研究方法。
步骤：准备阶段，实施阶段，总结阶段
3.游戏法
概念：游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织教学的方法。
4.操作练习法
5.直观法
（1）观察法
（2）参观法
（3）演示和示范
6.口授法
（1）谈话法
（2）讲解和讲述
（五）学习评价
采取平时成绩与期末考试相结合的方式。
平时成绩——考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、说课、案例分析、模拟教学、儿童歌曲弹唱比赛、会课积分、手工阶段作品和综合作品、毕业汇演表现、技能大赛成绩、实践任务完成、在实践中所表现的组织能力、创新能力等占总成绩的60%。
考试——总分为100分，占总成绩的40%。
1.教学评价建议采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既要评价学习过程，又要评价学习结果，对学生的知识、技能、态度、价值观等进行综合评价。
2.考核方式采用理论测试和实际操作测试相结合的方式，理论测试主要评价学生是否具有良好的职业道德，是否具有有关幼儿发展知识、幼儿保教知识和专业基础知识。实际操作测试主要评价学生的专业基础能力、专业应用能力及专业发展能力。
3.评价的对象多元化，建议采用任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评、学生互评等方式进行。
4.在评价过程中，以鼓励为主，关注对学生学习态度的评价。
5.重点突出对学生实际能力的评价，突出对幼儿园环境创设能力、一日生活组织能力、游戏支持与指导能力及家园合作能力的评价。
说明：①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。②以过程考核为主，教师现场评和学生互评结合，着重考核学生所掌握的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。
（六）质量管理
1.成绩管理
成绩考核是检查学生对所学课程理解和掌握程度，评定学习成绩，衡量教 学效果的一项重要措施成绩考核分为考试和考查两种按照教学计划中规定 的每学期的考试课和考查课进行考试和考查，每学期考试课安排一般不超过四 门（体育课除外）。
理论课的考试可以采取笔试、口试、开卷、闭卷等不同形式，一般是闭卷 考试；实践课程的考试，主要考核学生的实际操作能力
考试和考查课的成绩评定，都要掌握恰当的标准，防止偏宽或偏严，既要 注意学生对基础理论、基本知识、基本技能的理解和掌握情况，又要注意学生 分析问题和解决问题的能力，评分要力求反映学生的实际程度，注意掌握好 标准
考试课或考查课一般按百分制评定成绩，有些课程也可以按四级分制（优、 良、一般、不及格）评定成绩有国家下达考核办法的按国家统一要求评定 成绩
学生的实习分为认识实习、专业实习和毕业实习，先按照百分制确定各实习成绩，其成绩比例分别为20%、40%和40%，然后根据实习总成绩确定相 应的等级，即优秀90分以上）、良好（80-89分）、一般（60〜79分）、不及格 60分以下）四个等级
学生完成本专业所有开设课程的学习，并考试合格，准予毕业
对于采用学分制考核成绩的，学生完成本专业所有开设课程的学习，并修 满规定的总学分，准予毕业
对于在规定年限内难以达到毕业要求的学生，先发给结业证书，允许其延 长学籍（最长一年）。一年后，经考核成绩合格，取得学分，换取毕业证书
2.技能管理
（1）了解幼儿的生理特点，幼儿生长发育规律，掌握幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，根据幼儿的年龄，合理安排幼儿的生活制度，及合理的膳食，预防身心疾病，培养幼儿良好的卫生习惯；具备幼儿的安全教育，预防意外事故的发生的基础知识和运用能力。
（2）掌握幼儿心理发展与变化的规律，以及如何利用幼儿身心发展规律，促进幼儿的心理成长。
（3）掌握幼儿教育的基础理论知识，具有正确的儿童观和教育观与运用有关知识指导幼儿园实践工作的能力。
（4）掌握从事幼儿园教育教学工作所必需的态度、知识与技能，能根据幼儿生理和心理发展特点和规律设计教育活动，增强幼儿园教育教学技能（ 包括能够科学地制定教育活动计划和设计活动方案，合理组织、正确指导幼儿的教育活动等） 为其将来开展各种幼儿教育与科研活动打下良好的基础。
（5）掌握幼儿游戏的基本理论知识和游戏的类型以及特点与指导方法，能根据幼儿年龄特点设计和组织指导幼儿游戏。
（6）掌握一定的声乐理论知识，了解美声、民族、通俗三种不同唱法；达到掌握和运用正确发声、视唱技巧以及对声乐作品的处理及舞台表演能力。
（7）培养基本音乐素养，能把握和感知音乐的情感；通过键盘乐器学习音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法、边弹边唱演奏技巧、即兴伴奏、移调以及相互配合等能力。
（8）了解舞蹈的类别，掌握舞蹈基本功和技巧的训练方法，达到能舞，能教、能编的技能水平。
（9）掌握识谱、记谱与节奏节拍、音程、和弦、调式等综合知识。
（10）掌握一定的绘画基础，即造型、构图及色彩搭配，能运用美丽的字体、活泼可爱的图形进行图案装饰，能以立体构成为基础，运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法进行手工创作。
九、毕业要求
（一）.关于成绩：
必修课程、毕业考试成绩60分，获得111学分；选修课成绩合格，获得56学分及以上；毕业实习通过各科考试，获得50及以上学分总学分167学分。
（二）.关于技能：
1.掌握常用的护理技术；
2.掌握意外事故处理方法；
3.能独立完成各区角的布置；
4.能制作出教玩具；
5.能布置幼儿园的环境；
6.能利用各种废旧材料和自然材料制作出手工作品；
7.会素描、简笔画、各种儿童画；
8.会弹30首儿歌；
9.会弹5首以上的古典音乐；
10.会弹流行音乐20首以上；
11.会视唱简谱；
12.会视唱五线谱；
13.会演唱美声和民族唱法、演唱各类儿童歌曲；
14.能独立脱口讲一个幼儿故事；
15.能根据不同领域课程灵活上好一堂课以及说课；
16.会编创儿童舞蹈；
17.会30支以上儿童舞蹈；
18.会规范书写教案。
十、附录
附件一：教学计划总体安排表
分类 学期 | 课堂教学 | 实验实习 | 军训 | 入学、毕业教育 | 考试 | 机动 | 合计 | |
1 | 17 | 1 | 1 | 0.5 | 1 | 1 | 20.5 | |
2 | 16 | 2 | 1 | 1 | 20 | |||
3 | 17 | 1 | 1 | 1 | 20 | |||
4 | 16 | 2 | 1 | 1 | 20 | |||
5 | 14 | 4 | 1 | 1 | 20 | |||
6 | 20 | 0.5 | 20.5 | |||||
总计 | 80周 | 30周 | 1周 | 1周 | 5周 | 5周 | 142 | |
备注 | 表中教学周数依据实际教学的情况可做适当调整 | |||||||
附件二：公共基础课教学进程安排如下表
类别 | 序号 | 课程名称 |
总课时
| 理论 教学 | 实践 教学 | 各学期周数和课时安排 | 考 查 | 考 试 | ||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||||
20 | 18 | 18 | 18 | 20 | 18 | |||||||||
公共 基础 课程 | 1 | 语文 | 180 | 180 | 0 | 4 | 2 | 2 | 7 | |||||
2 | 数学 | 180 | 180 | 0 | 4 | 4 | 2 | 7 | ||||||
3 | 英语 | 180 | 180 | 0 | 4 | 4 | 2 | 7 | ||||||
4 | 德育（职业生涯规划、职业道德、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康） | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 7 | |||||
5 | 体育与健康 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 7 | |||||
6 | 信息技术 | 72 | 36 | 36 | 4 | 7 | ||||||||
7 | 艺术 | 72 | 72 | 0 | 2 | 7 | ||||||||
小计 | 72 | 792 | 180 | 22 | 14 | 10 | 4 | |||||||
附件三：专业（基础）课教学进程安排表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 | |
1 | 学前儿童卫生 与保健 | 学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。 | 76 | |
2 | 学前儿童发展心理
| 学生领会所学幼儿心理学知识含义,能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题,即不仅 “知其然”,还能“知其所以然”。系统掌握幼儿心理学知识的内在联系，能提取有效信息分析、论证、解决一些实际的心理问题。 | 72 | |
3 | 学前教育基础 （幼儿园教育） | 立足于幼儿教师工作的实际需要，以幼儿教师从事幼教工作所需的儿童观、教育观、教育知识技能为核心，根据职业发展对幼儿园教师的要求，掌握幼儿园教育的基本方法与技能。 | 222 | |
4 | 幼儿园游戏指导 | 要求学生在学习中掌握幼儿园游戏的形式，游戏的基本理论：游戏活动的发展；以及角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏特点、作用、指导方法与游戏评价；了解玩具在游戏中的作用。采用讲授，演示，示范，评论等方法。 | 72 | |
5
| 幼儿园教育活动设计与指导 | 语言 | 要求学生了解幼儿园语言教育的性质、作用和意义，掌握幼儿园语言教育的目标及依据，重点掌握幼儿语言技巧的内容及培养方法。熟知幼儿园语言教育活动设计与组织的一般要求，能够对幼儿进行幼儿语言教育活动的设计与组织。 | 54 |
健康 | 要求学生了解幼儿健康教育的性质、作用和意义，掌握幼儿健康教育的目标和内容。重点掌握幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则。学会幼儿园健康教育活动的设计，进行幼儿园健康教育活动：体育课、早操活动、户外体育活动的实施与指导。 | 54 | ||
科学 （数学） | 要求学生了解幼儿科学（数学）教育活动的性质、作用和意义，学会因地制宜、就地取材创设教学的环境。掌握幼儿园设置科学（数学）园地、自然角和科学桌对科学（数学）教学的意义、设计方法及组织科学活动的基本方法。 | 56 | ||
社会 | 要求学生了解幼儿社会性意识的形成与发展特点，掌握幼儿社会教育的主要形式和一般方法。了解幼儿社会认知发展的基本规律，掌握“社会”课程的教学目标和内容，重点掌握幼儿社会教育的基本原则、社会教育目标的设计与拟定、社会教育内容和方法及幼儿园社会教育活动过程的设计与指导。 | 74 | ||
艺术 | 要求学生了解幼儿音乐教育的作用、任务。掌握幼儿唱歌、韵律活动、倾听声音及欣赏音乐、音乐游戏和打击乐各部分的教学内容和教学方法。在此基础上学会选择和运用幼儿音乐教材，制订音乐教学计划，撰写教案，以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的音乐教育工作。 要求学生了解幼儿园美术教育的含义、意义，掌握幼儿园美术教育的目标，重点掌握幼儿美术教育活动与幼儿发展的目标、内容和方法，熟练地进行幼儿园美术教育活动的设计与指导。 | 74 | ||
6 | 幼儿文学阅读 与指导 | 要求学生了解幼儿文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。要求学生掌握幼儿文学的基本原理，全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解幼儿文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作幼儿文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。 | 112 | |
合计 | 866 | |||
附件四：专业(技能)课教学进程安排表
序号 | 课程 名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 唱歌与表演 | 要求学生掌握声乐基础理论和技能技巧；要求学生具有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步培养其良好的歌唱习惯。加强歌唱的听觉训练逐步树立正确的声音概念，运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。以自然声区为基础，着重中低声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然顺畅。能分析处理一般声乐作品，有一定的歌唱能力。 | 76 |
2 | 钢琴与伴奏 | 了解幼儿歌曲的音乐特点，掌握科学的发声方法正确的换气方法，学会对幼儿歌曲的表演唱，正确分析儿童歌曲的音乐特点，音乐的内涵及思想感情的表达，对音乐教学活动进行设计、开展音乐歌唱教学活动。 | 108 |
5 | 幼儿舞蹈与创编 | 幼儿舞蹈与创编是让学生熟练地掌握幼儿基本舞步；了解掌握幼儿律动特点和具有观察、创编、收集幼儿生活情趣舞蹈动作素材的能力；了解掌握幼儿舞蹈一般表现形式、特点及规律，提高学生对幼儿舞蹈的表现力。 | 148 |
6 | 幼儿美术与绘画 | 了解幼儿园美术教育的理论知识，掌握幼儿绘画的基本技法及规律，具备一定的幼儿园基本绘画教学的实际操作能力，培养学生的审美情操，提高自身的文化修养。 | 144 |
8 | 幼儿手工制作与美术活动设计与实践 | 在学习美术与绘画知识的基础上，学习折纸、剪纸、纸条穿编、纸绳编织、硬纸制作、彩泥捏塑、简易印染、废旧材料制作以及装饰画工艺等各类手工技法，使学生能够根据幼儿园环境创设、教学活动设计的要求以及幼儿开展游戏活动的需要，选用合适的制作工艺开展各类手工制作，并教会幼儿掌握一些基本的手工技能。 | 76 |
10 | 书法 | 依据《中等职业学校书法教学大纲》开设，了解和掌握毛笔、硬笔、粉笔书法的主要理论和技法，能规范、美观的书写汉字；了解书法教学的基本方法，具备写字课实际教学的能力，并为其他课程教学服务。 | 36 |
11 | 幼儿园教育环境创设 | 理解幼儿园教育环境创设意义和价值，了解幼儿园教育环境创设的基本内容，掌握幼儿园各类墙饰的设计与制作，能创设班级的区角环境，并结合教学活动需求，设计制作适合的教具与玩具，为幼儿开展游戏活动提供丰富的材料。 | 60 |
12 | 乐理与视唱 | 对学生进行系统的乐理、视唱、听音训练；发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言。掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能视谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。 | 74 |
合计 | 722 |
附件五：专业课教学进程安排表
类别 | 序号 | 课程名称 |
总课时
| 理论 教学 | 实践 教学 | 各学期周数和课时安排 | 考 查 | 考 试 | |||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||||
20 | 18 | 18 | 18 | 20 | 18 | ||||||||||
公共 基础 课程 | 1 | 学前儿童卫生 与保健 | 76 | 40 | 36 | 2 | 2 | ||||||||
2 | 学前儿童发展心理
| 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | |||||||||
3 | 学前教育基础 （幼儿园教育） | 222 | 222 | 3 | 3 | 3 |
3 | ||||||||
4 | 幼儿园游戏指导 | 72 | 40 | 32 | 2 | 2 | |||||||||
5 | 幼儿园教育活动设计与指导 | 语言 | 108 | 72 | 36 | 2 | 2 | 1 | 1 | ||||||
健康 | |||||||||||||||
科学 （数学） | 56 | 56 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||
社会 | 74 | 56 | 18 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||
艺术 | 74 | 74 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||
6 | 幼儿文学阅读 与指导 | 112 | 112 | 2 | 2 | 2 | |||||||||
| 7 | 唱歌与表演 | 76 | 76 | 2 | 2 | |||||||||
8 | 钢琴与伴奏 | 108 | 108 | 3 | 3 | ||||||||||
9 | 幼儿舞蹈与创编 | 148 | 112 | 36 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||
10 | 幼儿美术与绘画 | 144 | 72 | 72 | 4 | 4 | |||||||||
11 | 幼儿手工制作与美术活动设计与实践 | 76 | 38 | 38 | 2 | 2 | |||||||||
12 | 书法 | 36 | 18 | 18 | 2 | ||||||||||
13 | 幼儿园教育环境创设 | 60 | 30 | 30 | 3 | ||||||||||
14 | 乐理与视唱 | 74 | 74 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||
合计 | 1588 | ||||||||||||||
