正阳职专财经专业人才培养方案

正阳县职业中等专业学校

财经专业

人才培养方案

目    录

一、专业名称及代码…………………………………………………1

二、入学要求…………………………………………………………1

三、修业年限…………………………………………………………1

四、职业面向…………………………………………………………1

五、培养目标与培养规格  

（一）培养目标 ………………………………………………………2

（二）培养规格 ………………………………………………………2

六、课程设置及要求 

（一）公共基础课程………………………………………………… 4

（二）专业（技能）课程 ……………………………………………7

七、教学进程总体安排 ………………………………………………67

八、实施保障

（一）师资队伍……………………………………………………… 70

（二）教学设施 ………………………………………………………71

（三）教学资源 ………………………………………………………74

（四）教学方法 ………………………………………………………74

（五）学习评价 ………………………………………………………74

（六）质量管理 ………………………………………………………75

九、毕业要求……………………… …………………………………75

十、附    录   ………………………………………………………75

正阳县职业中等专业学校

财经人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：财经专业

专业代码： 120000

二、入学要求

入学要求：本专业招收初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

修业年限：3年

四、职业面向

表1 财经专业职业领域

续表

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

本专业主要是为财经行业培养具有与未来工作岗位相适应的具有职业素质和职业道德的技能型人才，要求其掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能；同时要求其具有继续学习的能力和适应职业变化的能力以及创新精神，以胜任在企事业单位从事出纳、会计、财务管理等相关岗位工作的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1. 知识结构及要求

本专业岗位要求人才具有复合性的知识结构，以专业知识为核心，以基础知识和相关知识为两翼，从而形成系统的、均衡发展的知识结构体系。

（1）掌握与职业生涯发展相适应及接受继续教育所需要的文化基础知识。

（2）掌握财经专业所需要的关于基础会计、财经法规和职业道德、财政与金融基础知识、会计基本技能、收银软件应用要求通过专业基础课的学习，培养专业兴趣，系统掌握财经专业的基础理论，为进一步学习专业课程奠定基础。

（3）掌握财经所需要的专业方向课由企业财务会计、成本会计、会计电算化、税收基础、会计模拟实习等课程组成。

（4）掌握计算机应用基础知识。

（5）掌握人际交往与沟通的基本知识。

（6）掌握所设课程，应能够胜任企事业单位的出纳、纳税申报、主管会计等工作岗位。

2. 能力结构及要求

（1）具有会计基本理论和基本技能以及企业日常业务的会计处理的能力；

（2）必须会填制凭证、登记账簿、成本核算和编制财务会计报告的能力；

（3）必须取得会计从业资格证；

（4）具有运用计算机进行业务操作的能力；

（5）具有税务业务处理能力，掌握国家税收的有关法律法规，熟练掌握各税种的征收和计算，能够进行纳税申报和各种税务处理能力。

（6）具有一定的人际交往和社会协作能力；

（7）具有继续学习和适应职业变化的能力；

（8）具有吸收和应用新知识、新理念、新技术的能力；

（9）具有一定的发展能力、自学能力、自我推销能力。

3. 素质结构及要求

（1）政治素质

本专业的学生必须坚持四项基本原则，遵纪守法，树立科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想。

（2）道德素质

本专业人员应具有的职业道德包括：敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、保守秘密。

（3）文化素质

本专业的学生通过文化基础、专业等课程的学习，应具有科学的精神、强烈的求知欲和创新意识。

（4）身心素质

良好的身心素质就是：健康的体魄、健全的心理健康的体魄包括：体格 强健、身体健康、动作协调、人体耐力好。健全的心理包括：健全的能力、健 康的情感、坚强的意志。

（5）责任意识

本专业的学生通过专业学习，应养成强烈的责任意识坚持原则，依法理财，依法核算，依法监督，真实、完整地向社会提供会计信息，尽职尽责，恪尽职守。

（6）协作精神

协作精神就是大局意识、合作意识、服务意识和团队精神的集中体现。会计工作是一项复杂的系统工程，会计机构内部既需要合理的分工，更需要不同岗位的相互协作。

六、课程设置及教学要求

课程设置分为公共基础课程、专业技能课程。

公共必修课程包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术等，具体要求按照教育部、省教育厅有关规定执行。公共必修课程课时数不低于总课时数的30%。

专业技能课程包括专业基础课程和专门化方向课程，各专门化方向课程课时数应大体相当，教学中学生至少要选择一个专门化方向的课程学习。

专业技能课程和实习实训环节课时数不少于总课时数的50% ,实习实训环节按照教育部有关规定执行。

选修课程由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求自行设置, 课时数不超过总课时数的5%。

（一）公共基础课程

（1）职业生涯规划

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，旨在对学生进行职 业生涯教育和职业理想教育，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

(2)心理健康

主要根据学生的生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和综合素质的全面提高。

(3)职业道德与法律

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

(4)经济政治与社会

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

(5)哲学与人生

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展过程中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判 断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

(6)语文

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，在九年制义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

(7)数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率 与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过学习，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空 间想象、数形结合、思维和简单实际应用能力，为学习专业课程打下基础。

（8）英语

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学 生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学 习能力。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

(9)体育与健康

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。树立“健康 第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

(10)艺术

通过对音乐、美术基础知识、技能的进一步学习和艺术活动的组织参与，达到提高审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识、促进健康 成长的作用。

(11)计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统 的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，使学生掌握计 算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、 加工能力，网上交互能力，为学生以后的学习和工作打下基础。

表2 公共基础课程设置及学时分配

（二）专业（技能）课程

专业基础平台课程是财经专业必修的专业基础课程，主要包括基础会计、基础会计实训、企业财务会计、会计工作岗位模拟实训、税收基础、会计电算化、成本会计和财务会计综合模拟实训、金融企业财务会计、政府与非营利组织会计等；其目的是为学生进一步学习专业课程提供一个坚实的基础平台。

《基础会计》

（一）课程性质与任务

《基础会计》是中等职业学校财经专业的一门必修专业基础课程，是 学习财经专业的入门课程，也是初级会计岗位职业综合能力的养成课程；其任务是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序；掌握借贷记账法 的基本原理；取得会计从业资格证书并能胜任会计基本岗位；具备会计核算的基本职业能力；为后续专业主干课程夯实基础。

（二）课程教学总体目标

通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理；能正确应用会计的基本规范，熟悉会计的基本术语；能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理；能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错账，具备中小企业记账员岗位的基本能力；了解会计职业岗位的背景、 特点和要求，激发对会计职业的兴趣；培养细致严谨、诚实守信、恪守原则、 沟通协作的职业素养。

具体能力目标如下：

（1）了解会计核算基本假设和会计信息质量要求；

（2）熟悉会计科目的含义；

（3）掌握原始凭证的填制方法、要求及审核；

（4）理解借贷记账法的基本原理；

（5）熟练应用借贷记账法分析企业简单的经济业务，填制和审核记账凭证；

（6）掌握登记账簿的基本原理和方法；

（7）熟悉错账更正的适用情况和具体更正方法；

（8）了解财产清查的程序、方法和要求；

（9）理解资产负债表和利润表的基本含义、作用和结构内容。

（三）教学内容与要求

表1教学内容与要求

（四）教学实施

1. 教学时数安排建议

本课程建议教学时数为90课时，总学分为5分。

表2 教学时数安排

2. 教学建议

（1）本课程是会计及相关专业的专业基础课程，教学中应突出基本理论、 基本知识，尤其是基本操作技能的培养和训练。根据学生学习的规律和特点，以提高学生能力为本，从学生实际出发，充分调动学生学习的主动性、积极性。培养学生独立思考能力和判断能力，使学生掌握必要的会计基础知识和会计基本技能，为以后学习专业课程打下基础。

（2）本课程具有较强的政策性、实践性和技术性，教学中应注重理论联系实际，利用现代教学手段和会计凭证、账表等实物展示，运用实务案例，让学生多做练习，加强基本技能训练，增强学生的感性认识和动手能力，培养学生分析和解决问题的能力。关注会计改革发展的动向，对国家颁布的新制度、新准则、新技术应适时引进教学中来，要加强对学生的法制观念和职业道德的培养。

（3）建议教师进行必要的学情分析，分析学生的知识结构、心理特点、认知能力等，便于全面掌握课堂教学情况及学生的学习情况，从而对症下药，使课堂设计更加合理，教学结构更加优化。

（4）建议教师把现代教育技术的理念应用到教学中去，把信息技术与课堂 教学内容有效地进行整合，通过运用案例教学、情境教学、小组讨论等多种教学手段和教学方法，激发学生的学习积极性，使课堂教学效果最优化。

（5）建议教师以学生为主体，避免满堂灌，充分发挥学生的主观能动性， 边讲边练，以练为主&让学生在学中做，做中学；注重教与学的互动，教师与学生进行角色转换；针对学生厌学的现象，尝试赏识教育，多鼓励，增强学生的自信心和成就感。

（6）建议教师应突出专业技能培养目标，充分利用实验室、实习基地、教 学案例等多种手段，使学生尽可能了解实际业务，使得理论和实际结合更加密切，提高动手操作技能，提升就业能力。

（7）建议每一位会计教师都应是“双师型”教师，可考虑组织安排老师到企 业就任财务岗位，实现老师到“财会人员”的角色转换，丰富教师的实际工作经验。

（8）建议学校组织学生利用假期到企业参加会计专业实践活动。

（9）建议本课程与基础会计模拟实训同步进行，以增强学生对会计实务的 感性认识，加深对会计基础知识的理解，进一步提高学生的动手能力，激发学 生的成就感和积极性。

（10）教学时数安排是指导性的，任课教师在执行时可根据实际情况进行适 当的调整。

（五）考核与评价

1. 考核方式

《基础会计》课程考核应强调过程性评价，采用过程考核和目标考核相结合的评价方法。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、操作 能力、课堂讨论、作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。

2. 考核比例及要求

(1) 平时成绩占20％；主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。

(2) 课程实训练习占40％；采用学生自评、学生互评、教师评价方式对学生进行评价，分项目视实训完成情况计成绩。

(3) 期末考试成绩占40％；结合从业资格考试内容进行笔试&采用闭卷形 式，建试题库，从中抽取。客观题占60％，业务处理题占40％。

《基础会计实训》

（一）课程性质与任务

本课程是中等职业学校会计电算化专业实践性环节的一门专业必修课程。 是配合教师进行《基础会计》理论教学的好帮手，也是学生必备的校内实训指导 书。其主要任务加强学生对会计基本理论的理解，加强对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合 、在一起，为毕业后从事企业会计工作岗位打好基础。

（二）课程教学总体目标

本课程以会计岗位职业能力要求为切入点，以模块实训为主线，突出岗位 职业能力培养，突出动手能力培养，也注重会计职业道德的培养。通过本课程的学习，使学生掌握填制原始凭证和审核的方法，能够分析各种经济业务并熟练填制记账凭证，掌握明细账的设置和登记的方法，掌握总分类账的设置和登记方法。同时，通过实训，培养学生的职业意识、提高职业素养，具备会计从业人员职业能力的相关要求，具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的职业修养和职业素质。

（三）教学内容与要求

表3 教学内容与要求

（四）教学实施

1. 教学时数安排建议

本课程建议教学时数为30课时，总学分为1.5分。

表4 教学时数安排

2. 教学建议

（1） 实训实验室尽量仿真，可按小组分组训练；教师要充分利用多媒体教 学手段，使学生有身临其境的感觉。

（2） 实训中所需会计资料如：原始凭证、记账凭证、会计科目汇总表、会计账簿；必须仿真，贴近实际，有真实感。

（3） 基础会计模拟实训主要是基本技能的训练，要求学生态度认真、严格按指导教师的要求去做，养成基本的会计职业素养。

（4） 在实训中教师要培养学生对会计知识和技能的整合应用能力，能迅速准确理解与判断经济业务，并能清晰准确地完成会计事务的处理与会计核算。

（5） 实训中要以学生为主体，可分组讨论，分组分岗轮流合作，充分发挥学生的主体作用。通过互相讨论、分工协作完成各项任务，巩固、提高处理会 计业务的各项技能。

（6） 教师在实训过程中主要起启发、归纳、指导作用，少讲多练，切勿满堂灌。

（7） 在实训过程中，指导教师必须在场，随时解决学生在实训过程中遇到的问题，保证实训能有条不紊地进行。

（8)要求实训学生保管并按要求放置实训资料和工具，并保持整洁的环境。

(9)实训结束要求学生上交实验资料和实训报告作为考核的依据。

3. 实训资料及工具

(1) 原始凭证(包括银行结算凭证、增值税发票、收(发)货单、盘点表等)

(2) 收款凭证、付款凭证、转账凭证

(3) 通用记账凭证

(4) 三栏式、多栏式和数量金额式账页

(5) 现金日记账和银行存款日记账

(6) 会计凭证的封底、封面等

(7) 装订工具，包括装订机、针、线、剪刀、回形针、胶水等

(8)会计科目章、印台、印章等

(9)其他耗材等

（五）考核与评价

本课程按小组进行实训，同样也按小组进行评价。先对每一小组进行考核，然后对小组中的每一位同学进行考核；本实训的成绩为满分100分。成绩评定根据学生的出勤率、学习态度、合作态度和完成的实训资料质量来评定。

表5 基础会计实训考核表

《企业财务会计》

(一）课程性质与任务

《企业财务会计》课程是中等职业学校财经专业的一门专业主干课程，也是财经专业的核心专业课程。本课程的主要任务是使学生具备中初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和基本技能；理解现行的企业会计准则、企业财务制度和法规；让学生从整体上对会计六要素有系统的认识，基本掌握企业财务会计的核算方法，培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力；帮助学生树立法制观念和会计职业道德观念。

（二）课程教学总体目标

本课程以职业能力要求为切入点，突出职业能力培养、突出实践能力培养。通过本课程的学习，使学生了解会计法规和企业会计准则的相关规定，能初步具备核算企业主要经济业务的职业能力，达到会计从业人员职业能力的相关要求，具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的工作态；度使学生具备会计人员应有的职业修养和职业素质。为后续《成本会计》+ 《会计电算化》等课程的学习和毕业后从事会计专业工作打下坚实的基础。

具体能力目标如下：

(1)  使学生理解企业财务会计的概念、财务会计的基本前提、会计信息质量的要求；

(2) 使学生掌握会计要素的确认和计量；

(3)  使学生掌握货币资金的内容、银行转账结算方式和货币资金的账务处理；

(4) 使学生掌握应收款项、应收票据的核算以及账务处理；

(5) 使学生掌握存货的确认、计量、记录以及主要经济业务的账务处理；

(6) 使学生掌握固定资产和无形资产的确认、计量、记录以及主要经济业 务的账务处理；

(7) 使学生掌握负债的确认、计量、记录以及主要经济业务的账务处理；

(8)使学生掌握所有者权益的确认、计量、记录以及主要经济业务的账务处理；

(9)使学生掌握收入、费用和利润的确认、计量、记录以及主要经济业务的账务处理；

(10)会编制资产负债表和利润表。

（三）教学内容与要求

表6 教学内容与要求

（四）教学实施

1. 教学时数安排建议

本课程建议教学时数为144课时，总学分为8分。

表7 教学时数安排

2. 教学建议

（1）企业财务会计课程实践性和规范性较强，教学中必须结合现行财务会 计法规制度的规定，根据实际情况调整教学内容，适时引进新的教学内容，并注意加强对学生遵纪守法观念和职业道德的培养。

（2）教学过程中，注意理论联系实际，结合讲课内容需要，选择1〜2个有 代表性、财会核算规范的企业，进行实地参观、观摩、实践等活动，以加深学生对财会实际工作的了解，深化对教学内容的理解，增强动手实践能力。

（3）建议教师把现代教育技术的理念应用到教学中去，把信息技术与课堂教学有效地进行整合，通过运用案例教学、情境教学、模块教学法、任务驱动法、角色体验法、小组讨论等多种教学手段和教学方法，激发学生的学习积极性，使课堂教学效果最优化。

（4）建议教师以学生为主体，合理分配教学时间，避免满堂灌，充分发挥学生的主观能动性，边讲边练，以练为主&让学生在学中做，做中学；注重教与学的互动，可培养学生做小教师辅助教学，教师与学生进行角色转换；针对学生厌学的现象，进行赏识教育，多鼓励，增强学生的自信心和成就感。

（5）建议教师应突出专业技能培养目标，充分利用实验室、实习基地、教学案例等多种手段，使学生尽可能了解实际业务，使得理论和实际结合更加密 切，提高动手操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的岗位职业能力。

（6）建议每一位会计教师都应是“双师”型教师&可考虑组织安排老师到企业就任财务岗位，实现老师到“财务人员”的角色转换，丰富教师的实际工作经验。

（7）建议任课教师通过手机、计算机网络、作业、学生座谈等平台，及时了解学生的学习状况和课堂效果，适时作出调整。

（8）教学时数安排是指导性的，任课教师在执行时可根据实际情况进行适当的调整。

（五）考核与评价

1. 考核方式

《企业财务会计》课程考核应强调过程性评价，采用过程考核和目标考核相 结合的评价方法&过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、 操作能力、课堂讨论、作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。

2. 考核比例及要求

（1） 平时成绩占20%&主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。

（2） 课程实训练习占40％。采用学生自评、学生互评、教师评价方式对学 生进行评价，分项目视实训完成情况计成绩。

（3） 期末考试成绩占40％。采用闭卷形式，建试题库，从中抽取，客观题占40％，业务处理题占60％。

《会计工作岗位模拟实训》

（一）课程性质与任务

本课程是中等职业学校财经专业实践性环节的一门专业必修课程。是配合教师进行《企业财务会计》理论教学的好帮手，也是学生必备的校内实训指导书&其主要任务是加强学生对企业财务会计基本理论的理解，熟悉每一会计工作岗位的内容和要求，加强对会计基本方法的运用和对会计基本技能的练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，培养扎实的会计岗位工作能力，为毕业后从事企业会计工作打好基础。

（二）课程教学总体目标

本课程以会计岗位职业能力要求为切入点，以模块实训为主线，突出岗位 职业能力培养，突出动手能力培养，也注重会计职业道德的培养。通过本课程的学习，使学生掌握每一会计工作岗位的内容、职责，掌握每一岗位的基本技能。同时，通过实训，培养学生的职业意识、提高职业素养，具备会计从业人员职业能力的相关要求，具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、耐心细致、严谨务实、善于沟通的职业修养和职业素质。

具体岗位能力包括以下几点：

(1) 掌握出纳岗位的基本知识和基本技能；

(2) 掌握往来业务会计岗位的基本知识和基本技能；

(3) 掌握材料收发会计岗位的基本知识和基本技能；

(4) 掌握职工薪酬会计岗位的基本知识和基本技能；

(5) 掌握纳税会计岗位的基本知识和基本技能；

(6) 掌握收入、利润会计岗位的基本知识和基本技能；

(7) 掌握财务报告会计岗位的基本知识和基本技能。

(三) 教学内容与要求

表8 教学内容与要求

(四) 教学实施

1. 教学时数安排建议

本课程建议教学时数为72课时，总学分为4分。

表9 教学时数安排

2. 教学建议

（1）实训实验室尽量仿真，可按小组分组训练；教师要充分利用多媒体教学手段，使学生有身临其境的感觉。

（2）实训中所需会计资料如：原始凭证、记账凭证、会计科目汇总表、会计账簿、会计报表等，必须仿真，贴近实际，有真实感。

（3）在实训中教师要培养学生对会计知识和技能的整合应用能力，能迅速 准确理解与判断经济业务，并能清晰准确地完成会计事务的处理与会计核算。

（4）实训中要以学生为主体，可分组讨论，分组分岗轮流合作，充分发挥学生的主体作用。通过互相讨论、分工协作完成各项任务，巩固、提高处理会计业务的各项技能。

（5）教师在实训过程中主要起启发、归纳、指导作用，少讲多练，切勿满堂灌。

（6）在实训过程中，指导教师必须在场，随时解决学生在实训过程中遇到的问题，保证实训能有条不紊地进行。

（7）要求实训学生保管和按要求放置实训资料和工具，并保持整洁的环境。

（8）实训结束要求学生上交实验资料和实训报告作为考核的依据。

3. 实训资料及工具

（1） 原始凭证（包括银行结算凭证、增值税发票、收（发）货单、盘点表等）；

（2） 收、付、转记账凭证；

（3） 通用记账凭证；

（4） 三栏式、多栏式和数量金额式账页；

（5） 现金日记账和银行存款日记账；

（6） 会计凭证的封底、封面等；

（7） 装订工具，包括装订机、针、线、剪刀、回形针、胶水等；

（8）会计科目章、印台、印章等；

（9）其他耗材等。

(五) 考核与评价

本实训课程采用“综合评分法”，对学生学习情况进行考核。该方法采用百 分制，从考勤情况、工作态度、实训成绩、实训报告四方面进行考核，分别占 10％、10％、70％、10％。

表10 会计工作岗位模拟实训成绩表

1. 考勤情况

主要考核能否全面的、全过程的参加实训。

2. 工作态度

主要考核实训态度的端正性、工作的主动性以及能否出色地完成规定的工 作任务。

3. 实训成绩

要通过各个考核对每个学生进行评价。

表11 会计各工作岗位实训环节所占比例表

4. 实训报告

包括实训项目描述、主要任务、业务流程等，每天的实训记录，以及实训后的个人总结等。实训结束后，要求每名同学必须及时提交。

《税收基础》

（一）课程性质与任务

本课程是中等职业学校财经专业的一门专业主干课程，是从事企业会计岗位工作的必修课程。本课程既服务于《企业财务会计》课程，又有自己的独立性&其主要任务是使学生掌握初、中级会计人才从事会计核算、会计事务管理工作和其他经济管理工作所必需的税收基本理论、基本知识和基本技能；熟悉我国现行税收制度和税收法规及税收管理的基本模式；能够较为熟练地处理涉及税收核算的会计业务，为各类企业依法履行纳税义务服务，初步形成解决税收实际问题的能力；为增强适应职业变化的能力和培养涉税岗位能力奠定 一定的基础。

（二）课程教学总体目标

通过本课程的学习，熟悉并执行我国现行税收法规的相关知识，掌握处理 企业纳税业务的基本技能，达到纳税会计岗位职业标准的相关要求，具有涉税岗位从业人员职业能力，具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的职业修养和职业素质。

具体能力目标如下：

（1）具有税款计算能力：主要包括流转税（增值税、消费税、营业税、关 税）、企业所得税、个人所得税以及与一般企业密切相关的其他地方税的税款计算工作。

（2）具有办税流程能力：主要包括开业税务登记、一般纳税人认定、变更登记、重新登记、注销登记发票管理，普通发票、增值税专用发票的领购；网上开票和增值税专用发票的验证以及税收优惠的申请等工作。

（3）具有纳税申报能力：主要包括流转税（增值税、消费税、营业税、关 税）、企业所得税、个人所得税以及与一般企业密切相关的其他地方税的纳税申报表的编制和网络电子申报。

（4）具有税务会计处理能力：主要包括流转税（增值税、消费税、营业税、关税）、企业所得税、个人所得税及与一般企业密切相关的其他地方税的税额 的会计处理工作。

（5）了解税务代理业务的基本原则和税务代理范围。

（6）能与税务、工商、银行等机构协商，处理一般的税务事项。

（三）教学内容与要求

表12 教学内容与要求